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Группа авторов. Interkulturelle Bildung, Migration und Flucht
Inhalt
Plädoyer für eine interkulturelle Bildung für morgen
Literatur
Teil I: Theoretische Vorüberlegungen. Othering „Other People’s children“ – Schule und „kulturelle Differenz“ reflektiert am Beispiel des Umgangs mit Geflüchteten
Schule – zwei soziologische Schlaglichter
Die Interkulturelle Pädagogik
Zwischenschritt: Schule und Menschrechte
Migration und wie Schule mit ihr umgeht
Othering „Other People’s Children“
Geflüchtete Kinder und Jugendliche und ihre Rolle als Schülerinnen und Schüler
Für eine verstärkte Verständigung von Wissenschaft und Praxis
Literatur
Unsere (Denk-)Gewohnheiten befragen: Politische Bildung neu buchstabieren1
Immanuel Kant steht vor dem Giftschrank
Slavoj Žižek sucht radikale Erfahrungen
José Palazón schießt ein Foto
Carolin Emcke macht Exklusion zum Gegenstand
Literatur
Kulturelle Vielfalt im öffentlichen Raum
Kultur – Kulturen – kulturelle Prägung
Integration der Gesellschaft – Integration in die Gesellschaft
Der öffentliche Raum
Anonymität im öffentlichen Raum
Kulturelle Begegnungen im öffentlichen Raum
Dimensionen kultureller Begegnungen im öffentlichen Raum
Akteure – soziokulturelle Felder – öffentlicher Raum
Atmosphärische Verdichtungen im öffentlichen Raum
Fazit
Literatur
Vom Staatsbürger zum Weltbürger – Herausforderung der Migration
Einleitung
Grundsätzliche Überlegungen zum Kosmopolitismus
Kosmopolitische Erziehung
Kosmopolitismus und Identität
Kosmopolitismus und Toleranz
Kosmopolitismus und Partizipation
Kosmopolitismus und globale Gerechtigkeit
Fazit
Literatur
Teil II: Schule und Universität. Vorläufige Überlegungen zur Interkulturellen Bildung anhand des Refugee Programms an der Universität Tübingen 2016-2017
Die gegenwärtige Flüchtlingsdebatte im Kontext
Interkulturelle Bildung
Das Refugee Programm an der Universität Tübingen: Konzept, Teilnehmer, vorläufige Beobachtungen
Besprechung / Offene Enden
Literatur
Ausländisch für Deutsche
Wörter aus der Fremde
Ausländisch für Deutsche
Fremdsprachen in der deutschsprachigen Schule
Literatur
Ein Gespenst geht um in Europa … Fremdenfeindlichkeit und die Soziale Frage: Intersektionale Bildung als Ziel
Literatur
Interkulturelle Erziehung und Migration. Welchen Beitrag kann Schule leisten?
Was versteht man unter interkultureller Bildung?
Was kann interkulturelle Bildung und Heterogenität leisten?
Interkulturelle Bildung in der Praxis an Baden-Württembergs Bildungseinrichtungen
Zahlen und Fakten: Aktuelle Voraussetzungen und Rahmenbedingungen interkultureller Bildung in baden-württembergischen Schulen. Wie stellt sich die Situation an den allgemeinbildenden und beruflichen Schulen, insbesondere bei der Sprachförderung, dar?
Welche Konzepte standen und stehen den Schulen für die schulische Integration bisher zur Verfügung?
Juristische und gesellschaftliche Hürden
Pädagogische Herausforderungen
Welcher Strukturen bedarf es, um allen Schülerinnen und Schülern pädagogisch (besser) gerecht zu werden?
Was sind Gelingensbedingungen für einen wirksamen Beitrag der Schule an der Integration und Inklusion von Zugewanderten?
Notwendige Rahmenbedingungen
Es geht auch anders!
Wofür sich die GEW einsetzt
Anhang: Abkürzungsverzeichnis
Vom Nutzen der Zuwanderung: SchülerInnen mit Migrationshintergrund als Ressource für die Bundesrepublik von morgen – Ansätze in der Lehrerbildung bzw. Fachdidaktik Englisch
Die Bundesrepublik im 21. Jahrhundert
Ausgangspunkt mehrsprachige Schule und plurikulturelle Gesellschaft
Englisch als Modell für Diversität
Die schulische Realität als Chance
Literatur
Teil III: Öffentlicher Raum. Wieviel Vielfalt darf’s denn sein? Integration und Teilhabe von geflüchteten Menschen in Tübingen
Gesetzliche Rahmenbedingungen und Zahlen zu Asylsuchenden in Baden-Württemberg
Zahlen und Daten zu geflüchteten Menschen in der Stadt
Stadtverwaltung
Stadtgesellschaft
Akzeptanz von Vielfalt
Geflüchtete im Zweiten Bildungsweg – Integration im Spannungsfeld zwischen Anerkennung, Qualifikation und Arbeitsmarkt
Einleitung
Der Zweite Bildungsweg und das Weiterbildungskolleg in NRW
Die Ausbildung am Theodor-Schwann-Kolleg in Neuss
Geflüchtete am WBK Neuss – Voraussetzungen und Einrichtung einer Integrationsklasse
Die Integrationsklassen am Theodor-Schwann-Kolleg Neuss seit dem April 2016
Integrationskurse am Theodor-Schwann-Kolleg Neuss im Jahr 2017
Heterogenität und Multikulturalität – die Integrationsklassen am Theodor-Schwann-Kolleg Neuss
Der Unterricht in den Integrationsklassen am Theodor-Schwann-Kolleg
Integrationsperspektiven der Geflüchteten am Theodor-Schwann-Kolleg Neuss
Geflüchtete am WBK im Spannungsfeld zwischen Qualifizierung und Ausbildung
Fazit und Ausblick
Literatur
Flucht und Gesundheit: Die gesundheitliche Situation und Versorgung suchtmittelbelasteter Flüchtlinge in Deutschland
1. Wer kommt nach Deutschland und was wissen wir über den Suchtmittelgebrauch von Flüchtenden?
2. Gesetzliche Leistungen zur Behandlung und gesundheitliche Unterstützung
3. Wer hilft? Die Hilfsangebote der NGO’s am Beispiel von Ärzte der Welt und der Hilfebedarf Flüchtender
Vulnerabilität, Gesundheitsrisiken in der Heimat und im Aufnahmeland, ursächliche, beeinflussende Faktoren
Gewalterfahrungen
Erkrankungen auf der Flucht
Risikofaktoren für Sucht
4. Was ist notwendig für eine generelle Gesundheitsversorgung Suchtmittelabhängiger Flüchtlinge?
Literatur
Sport, Interkulturalität und interkulturelle Bildung. Erwartungen, Herausforderungen und Potenziale
Einführung
Zum Gegenstandsbereich von Interkulturalität
Interkulturalität und Sport: Bezüge – Erscheinungsformen – Repräsentationen
Interkulturelle Bildung im und durch Sport
Fazit
Literatur
Kulturelle Migration als Gemeinwohl? Eine Perspektive aus der Außenkultur- und Bildungspolitik
Literatur
Teil IV: Kulturformen. Between the Lines: Fantasy in Fracturing Classrooms – Zwischen den Fronten: Fantasy in zerbrechenden Klassenzimmern
Literatur
Die Macht der Worte: Narrative Repräsentationen von islamischem Fundamentalismus und ihr Beitrag zur interkulturellen Bildung
Zur Interaktion von Literatur und Fundamentalismus
Das ethische Potential von Literatur
Nadeem Aslam: Maps for Lost Lovers
Tahmima Anam: The Good Muslim
Literatur als kulturelle Ökologie
Die Macht der Worte: Zur Signifikanz von Kunst und Literatur im Kampf gegen den Fundamentalismus
Literatur
Integration geht durch den Magen? Interkulturelles Essen in „Krisenzeiten“
Das Essen als Kommunikation
Kulinarische Vielfalt als „Bereicherung“ für die Mehrheitsgesellschaft: Der syrische Imbiss
Gastronomie qua Integration? Der Flüchtlingstruck
Der Flüchtling als Akteur kulinarischen Lernens: Der Kochkurs
Schlussbetrachtung: (Wie) Kann Essen zur Integration beitragen?
Literatur
How would you like to be me? Der Erwerb interkultureller Kompetenz durch den Einsatz indigener Poesie in Berliner Schulen
Einleitung: Indigene Poesie in Berliner Schulen
We are as strangers here now, but the white tribe are the strangers: Interkulturelle Positionalität durch Perspektivwechsel
Words are easy, words are cheap: Das (Nicht)verstehen indigener Poesie
You have stood there for centuries: Nachhaltige Lebensbedingungen
Schlussbetrachtung: Indigene Poesie als Bereicherung
Literatur. Poesie
Forschungsliteratur
Autor*innen
Danksagung
Fußnoten. Plädoyer für eine interkulturelle Bildung für morgen
Unsere (Denk-)Gewohnheiten befragen: Politische Bildung neu buchstabieren
Slavoj Žižek sucht radikale Erfahrungen
José Palazón schießt ein Foto
Carolin Emcke macht Exklusion zum Gegenstand
Das Refugee Programm an der Universität Tübingen: Konzept, Teilnehmer, vorläufige Beobachtungen
Ein Gespenst geht um in Europa … Fremdenfeindlichkeit und die Soziale Frage: Intersektionale Bildung als Ziel
Kulturelle Migration als Gemeinwohl? Eine Perspektive aus der Außenkultur- und Bildungspolitik
Between the Lines: Fantasy in Fracturing Classrooms – Zwischen den Fronten: Fantasy in zerbrechenden Klassenzimmern
Die Macht der Worte: Narrative Repräsentationen von islamischem Fundamentalismus und ihr Beitrag zur interkulturellen Bildung
Die Macht der Worte: Zur Signifikanz von Kunst und Literatur im Kampf gegen den Fundamentalismus
Der Flüchtling als Akteur kulinarischen Lernens: Der Kochkurs
