Гиперактивный ребенок. Как найти общий язык с непоседой

Оглавление

Гульнара Рашидовна Ломакина. Гиперактивный ребенок. Как найти общий язык с непоседой

Вместо вступления

Кто ты такой и с чем тебя едят?

Что такое синдром дефицита внимания с гиперактивностью, и каков из себя гиперактивный ребенок

Признаки синдрома дефицита внимания с гиперактивностью

Портрет ребенка с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Дефицит активного внимания

Двигательная расторможенность

Импульсивность

Диагностика синдрома дефицита внимания с гиперактивностью

Кто виноват?

Возможные причины возникновения у детей синдрома дефицита внимания с гиперактивностью

Генетический фактор

Патологии беременности

Органические поражения головного мозга

Пищевые факторы

Социальные факторы и роль семьи

Что делать?

Что предлагает официальная медицина для терапии синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Методы и приемы лечения

Медикаментозная терапия

Метод обратной связи и транскринальная микрополяризация

Психолого-педагогическая коррекция гиперактивности

Спасение утопающих – дело рук самих утопающих

Что я могу сделать, чтобы помочь своему ребенку?

Как ужиться с гиперактивным ребенком?

Основные правила организации жизни в семье с ребенком, имеющим диагноз «синдром дефицита внимания с гиперактивностью»

Рекомендации, касающиеся поведения взрослых, окружающих ребенка

Рекомендации, касающиеся организации среды и окружающей обстановки в семье

Рекомендации, касающиеся социализации ребенка

Рекомендации по работе с дефицитарными функциями и работе с гневом

Управление гневом

Как же будем мы учиться – трудно нам остановиться!

Гиперактивный ребенок и учреждения образования

Гиперактивный ребенок и детский сад

Гиперактивный ребенок и школа. Рекомендации родителям

Психологическая подготовка и выработка необходимых социальных навыков

Физическая подготовка

Формирование необходимых учебных навыков

Гиперактивный ребенок и школа. Рекомендации учителям

Задание «Рецепт успеха»

Задание «Корректурная проба»

Задание «Ассоциативный ковер»

Задание «Сочинение – 4 минуты» (А.М. Ильин)

Задание «Я – звезда» (А.К. Колеченко)

Задание «Тихий ответ»

Задание «Проверь себя и соседа» (А.К. Колеченко)

Учимся понимать друг друга

Методики и тесты, помогающие лучше понять своего ребенка, а также собственное отношение к нему

Тест на гиперактивность

Активный ребенок

Гиперактивный ребенок

Признаки импульсивности у ребенка[1]

Анкета «Признаки импульсивности»

Нейропсихологический скрининг нарушений развития координации движений

Стимульный материал теста

Ваш стиль взаимоотношений с ребенком (тест по Р. В. Овчаровой)

Методика изучения родительских установок

Аспекты-признаки

Отношение к семейной роли

Отношение родителей к ребенку

Стили родительского поведения (опросник С. Степанова)

Тест «Человек» Определение психологического развития и состояния ребенка на основе интерпретации его рисунков

Некоторые элементы психологической диагностики рисунка ребенка

Общие характеристики рисунка

Психологическая диагностика рисунка при изображении человека

Психологическая характеристика рисунка при изображении семьи

Играем и развиваемся

Коррекционные игры и примерные комплексы двигательной коррекции для гиперактивных детей

Общие правила игры с гиперактивным ребенком

Игры для развития внимания

«Последний из могикан» (Т. Ломтева)

«Корректор» (Т. Ломтева)

«Учитель»

«Найди отличие» (Г.В. Болотовский, Л.С. Чутко, Ю.Д. Кропотов)

«Только об одном» (Т. Ломтева)

«Лови – не лови» (Т. Ломтева)

«Дрессированная муха» (Т. Ломтева)

«Броуновское движение» (Г.В. Болотовский, Л.С. Чутко, Ю.Д. Кропотов)

«Я весь во внимании» (Т. Ломтева)

«Зоркий Глаз» (Т. Ломтева)

«Ушки на макушке» (Т. Ломтева)

«Слушай хлопки» (М.И. Чистякова, 1990)

«Замри» (М.И. Чистякова, 1990)

«Волшебное число» (Т. Ломтева)

«Пишущая машинка» (Т. Ломтева)

«Колпак мой треугольный» (Старинная игра)

«Все наоборот» (Т. Ломтева)

«Волшебное слово» (Т. Ломтева)

«Гвалт» (Е.В. Коротаев, 1997)

«Последний штрих» (Т. Ломтева)

Игра с таймером для гиперактивных детей (Х. Кэдьюсон, Ч. Шефер)

Игры для релаксации

«Прикосновение» (Т. Ломтева)

«Солдат и тряпичная кукла» (Т. Ломтева)

«Передай мяч» (Г.В. Болотовский, Л.С. Чутко, Ю.Д. Кропотов)

«Передай мяч» (Н.Л. Кряжева, 1997)

«Насос и мяч» (Т. Ломтева)

«Ласковые лапки» (Г.В. Болотовский, Л.С. Чутко, Ю.Д. Кропотов)

«Шалтай-Болтай» (Т. Ломтева)

«Запрещенное движение» (Г.В. Болотовский, Л.С. Чутко, Ю.Д. Кропотов)

Игры, развивающие волевую регуляцию

«Разговор с руками» (И.В. Шевцова)

«Говори!» (Е.К. Лютова, Г.Б. Монина)

«Молчу – шепчу – кричу» (Т. Ломтева)

«Веселая игра с колокольчиком» (Е.В. Карпова, Е.К. Лютова, 1999)

«Говори по сигналу» (Т. Ломтева)

«Коршун» (Г.В. Болотовский, Л.С. Чутко, Ю.Д. Кропотов)

«Пустой угол» (для детей 7–8 лет)

«Час тишины» и «час можно» (Т. Ломтева)

«Запрещенное движение» (Н.Л. Кряжева, 1997)

«Давайте поздороваемся» (Автор неизвестен)

«Замри» (Т. Ломтева)

«Расставь посты» (М.И. Чистякова, 1990)

«Слушай команду» (М.И. Чистякова, 1990)

«Зеваки» (М.И. Чистякова, 1990)

«Царевна Несмеяна»

«Король сказал…» (Известная детская игра)

Коммуникативные игры

«Ожившие игрушки» (Т. Ломтева)

«Разговор через стекло» (Т. Ломтева)

«Сиамские близнецы» (Н.Л. Кряжева, 1997)

«Чужими глазами» (Т. Ломтева)

«Менялки» (Автор неизвестен)

«Головомяч» (Т. Ломтева)

Примерные комплексы двигательной коррекции для детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Комплекс 1

Комплекс 2

Комплекс 3

Комплекс 4

Комплекс 5

7. Релаксация

Комплекс 6

Комплекс 7

Комплекс 8

Комплекс 9

Комплекс 10

Приложения. Скорая помощь для родителей

Шпаргалка для взрослых, или Правила работы с гиперактивными детьми[3]

Двадцать способов утихомирить разбушевавшегося ребенка

Права детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и их родителей

Проявления синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей

Оценочная шкала (вопросник) для родителей по выявлению детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Оценочная шкала (вопросник) для учителя по выявлению детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Основные медико-профилактические мероприятия для детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Эффективность работы с гиперактивными детьми и их семьями

Отрывок из книги

Вхожу в кабинет начальных классов – двадцать восемь пар внимательных глаз приветствуют меня. Во взглядах – откровенное, еще не скрываемое за хорошими манерами любопытство. И вдруг такое же любопытство пробирает и меня – на задней парте среднего ряда вижу полную, представительную, очень хорошо одетую и причесанную женщину уже вполне преклонного возраста, явно – бабушку. Рядом с ней – субтильного вида мальчишка, существенно меньше своих одноклассников по росту. Вглядываюсь в его лицо и поражаюсь – настолько его выражение не похоже на выражение лиц одноклассников – кажется, что большая часть мускулов находятся в постоянном напряжении, причем это касается не только мускулов лица – мальчишка постоянно двигается, вертится, не может усидеть на месте дольше двух-трех минут, встает с парты, дергает за косичку сидящую впереди девчонку, заглядывает в портфель мальчишки на соседнем ряду, на мгновение пропадает под своей партой и снова выскакивает, держа в руках упавшую ручку, которая через минуту снова летит на пол… Сидящая рядом бабушка тщетно пытается хоть как-то удержать на месте это веретено, подает ему тетрадь, объясняет задание, данное учителем, пытается привлечь внимание внука к задаче в учебнике.

На мой вопросительный взгляд учительница делает знак глазами:

.....

1. Начинает отвечать, не дослушав вопроса.

2. Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает.

.....