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Héctor A. Ferrari. El IUSAM de APdeBA
Agradecimiento
Introducción
I. En los inicios de la formación psicoanalítica. 1. De la creación de la Asociación Psicoanalítica Internacional (1910) al establecimiento del modelo de la formación psicoanalítica (1925)
2. La relación de Freud con la Universidad
3. La formación psicoanalítica se institucionaliza (1925)
4. Freud opina sobre la formación analítica
Referencias
II. Acerca de la formación psicoanalítica
Los propósitos y finalidades de la formación analítica
Los objetos de la experiencia analítica en el dispositivo de la formación
Código de Procedimientos en Educación de la Asociación Psicoanalítica Internacional (IPA). El trípode de formación3
Ingreso a la Formación Analítica
Análisis personal
Cursos y Seminarios teóricos
Supervisiones clínicas
Evaluación final
El análisis de formación en el proceso de acreditación universitaria. Una trabajosa gestión con la CONEAU
Acerca del Análisis de Formación en la Carrera de Psicoanálisis del IUSAM
III. La Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires (APdeBA) De los orígenes (1942-1977)
APdeBA se pone en marcha (1977-1996)
1) Formación
2) Actividades Científicas
3) Extensión
4) Proyectos de Investigación
5) Centro Asistencial
6) Publicaciones y Biblioteca
Comentario
IV “¿Debe enseñarse el psicoanálisis en la universidad?”
Sin poder incluir la formación analítica plena ¿de qué modo el psicoanálisis logro incorporarse en el siglo XX en la universidad?
Un reencuentro en el campo de la Salud Mental
Pero, ¿puede la formación analítica incluirse en la universidad?
V. Debates y discusiones iniciales
La formación analítica puede ingresar en la universidad. Pero, ¿qué cosa es una universidad?
La universidad, como razón de ser de la razón, ¿es compatible con el psicoanálisis?
El saber académico prioriza la investigación del objeto en lo real. En el psicoanálisis, la indagación empieza por el sujeto mismo
Universidad y psicoanálisis en el compromiso con la verdad
Contrapunto entre enseñanza y formación. El analista profesor
El psicoanálisis en la universidad con las humanidades
¿Qué interrogantes surgían desde la universidad para incluir la formación analítica en un Instituto Universitario?
Referencias
VI. En los inicios de la acreditación académica. La sanción de la Ley de Educación Superior N° 24.521 (Julio de 1995)
Se crea la CONEAU, Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (1996)
Los pasos a seguir para lograr la acreditación académica, según la Ley de Educación Superior1
Primera presentación de reconocimiento académico como “Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires” (1996)2
Segunda presentación de reconocimiento académico como “Instituto Universitario de la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires” (1999)
Contenidos de la nueva presentación
Proyecto institucional: Estatuto académico, Reglamentos y Convenios
Comentarios
VII. Hacia la tercera presentación académica (1999-2002)
Se nombra una Comisión Organizadora del futuro Instituto Universitario
Arquitectura y organización de la nueva presentación académica
Informes del grupo de gestión del Instituto Universitario de APdeBA a la población
Algunos de los problemas internos surgidos durante la preparación para la acreditación:
La relación del equipo de gestión con APdeBA, sus miembros y autoridades
VIII. La tercera presentación académica (2002-2003) “Instituto Universitario de la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires”
Solicitud de acreditación del “Instituto Universitario de APdeBA”
Perfil de APdeBA, como entidad solicitante
Antecedentes en docencia, investigación y extensión de la entidad
Perfil de la institución académica propuesta
Justificación de la solicitud de creación de una entidad académica
Proyecto Institucional, Misión y Fines
Estatuto Académico del Instituto Universitario:
Estructura y gobierno
Autoridades designadas para conducir el Instituto Universitario
Estructura Académica
Estructura curricular y planes de estudio
Relaciones académicas e interinstitucionales
Recursos físicos, edilicios y económicos
Previsiones financieras para los primeros seis años de funcionamiento
Comentarios sobre la tercera presentación
IX. Evaluaciones de la tercera presentación (2003-2004)
Evaluación del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología2
El Informe del Equipo Técnico de la CONEAU (10 de Julio 2003)4
Actuaciones siguientes de la CONEAU
Evaluación e Informe del Experto A6
Conclusión:
Evaluación e Informe del Experto B8
El Experto B propone:
Como Síntesis Final Evaluativa
Procedimientos y decisiones siguientes de CONEAU
X. Respuesta a los Dictámenes de los Expertos
Comentarios y observaciones a los Informes de los Expertos1
A) Comentarios al Informe del Experto A. 1- Evaluación de APdeBA y del Instituto Universitario propuesto:
2- La necesidad del proyecto
3- Docencia e investigación
4- El Instituto Universitario y el Cuerpo Docente
5- El nombre del Instituto Universitario
Conclusiones
B) Comentarios al Informe del Experto B. Salud Mental, Área Disciplinar y Campo
2- “Salud Mental” y “salud mental”
3- El Psicoanálisis y la Salud Mental
4- La definición de Salud Mental
5- Salud Mental y Salud Pública
6- Acerca de la falta de inclusión de otras disciplinas
7- El Contenido Curricular
8- Investigación Científica
9- Las Carreras de Posgrado propuestas
Carrera de Especialización en Psicoanálisis
Especialización en Psicoanálisis de Niños y Adolescentes
Conclusiones
Comentario Adicional a la CONEAU
XI. Informe del tercer experto y la respuesta de la institución (2004)
Tercer Informe de Evaluación. Experto C. 1. Introducción
2. Análisis de la propuesta. a) Responsabilidad moral, financiera y económica de los integrantes de las asociaciones o fundaciones
b) La viabilidad y consistencia del proyecto institucional y académico
c) El nivel académico del cuerpo de profesores que contará inicialmente
d) Calidad y actualización de los planes de enseñanza e investigación
e) Medios económicos, equipamiento e infraestructura
f) Vinculación internacional, acuerdos y convenios
3. Consideraciones generales
4. Propuestas para CONEAU
Respuesta del grupo de gestión del proyecto al Informe del Experto C
XII. Se aprueba el Instituto de Salud Mental de APdeBA (2004-2005)
Los fundamentos de la resolución
Consideraciones2
Responsabilidad moral, financiera y económica de los integrantes de la entidad peticionante
a) Viabilidad y consistencia del proyecto institucional y académico
b) Nivel académico del cuerpo de profesores con el que contará inicialmente, su trayectoria en investigación científica y en docencia universitaria
c) Calidad y actualización de los planes de enseñanza e investigación propuestos
d) Medios económicos, el equipamiento y la infraestructura de que efectivamente se dispone para posibilitar el cumplimiento de las funciones de docencia, investigación y extensión
f) inculación internacional y la posibilidad de concretar acuerdos y convenios con otros centros universitarios del mundo
Por eso, la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria
XIII. IUSAM APdeBA: los comienzos (2004-2005)
La noticia del IUSAM de APdeBA en medios analíticos fuera de la institución
Acto Inaugural del Instituto Universitario
La búsqueda de los necesarios recursos económicos
El importante apoyo económico que el proyecto recibió de la Asociación Psicoanalítica Internacional (IPA)
Se oficializa el primer Rectorado del IUSAM APdeBA
El nombre y el logotipo
Iniciando la nueva estructura administrativo contable
Las evaluaciones anuales de la CONEAU
Comentarios
XIV. El primer Rectorado (2005-2009) La actividad académica: año 2006
La acreditación pendiente de las carreras
Carrera de Especialización en Psicoanálisis
Carrera de Especialización en Niños y Adolescentes
Problemas surgidos con la Especialización de niños y adolescentes
Comentarios sobre la acreditación de las Carreras de psicoanálisis de adultos y de niños y adolescentes
El Departamento de Extensión
El Departamento de Investigación
Algunas actividades académicas 2007-2009
Reiteradas indicaciones de los Informes Anuales de la CONEAU
Instalación del IUSAM en APdeBA: adecuación y problemas
Final del primer Rectorado
XV. Algunas recordadas presentaciones públicas del IUSAM de APdeBA
1. Psicoanálisis, Investigación y Universidad. En las Jornadas de Psicoanálisis, Investigación y Universidad (14 y 15 de marzo 2008)
La profesión
La investigación
La cultura
2. Panel: Psicoanálisis, Investigación y Universidad, 14 y 15 de marzo de 2008. En 1ras. Jornadas de Universidad y Psicoanálisis, IUSAM–APdeBA
Para introducir el tema
La investigación y su movimiento
Dispositivos de la transmisión
Un recurso técnico
Referencias
3. El Dr. Héctor Ferrari4 responde preguntas formuladas por la Revista Devenir5. 1- ¿Cuál fue la evolución histórica del Psicoanálisis con la Universidad?
2- Cuál es la evolución de la inclusión de la universidad en APdeBA?
3- ¿De qué manera se acerca usted a este proyecto?
4- Qué controversias generó dentro y fuera de APdeBA
5- ¿Cuál sería la conexión entre las carreras que propone el IUSAM y la carrera de formación analítica?
6- ¿Cuál es su experiencia en su nuevo cargo como Rector? Responsabilidades y especificidades
7- Que agrega la nueva modalidad a la formación de un candidato?
8- Cuáles serán las desventajas con respecto a la formación anterior?
9- ¿Qué proyectos y expectativas surgen de la experiencia del IUSAM?
4. Mesa Redonda en APdeBA: Dialogo con la Salud Mental
5. Congreso Argentino de Psicoanálisis, Mendoza. Poder, cultura y locura en los avatares de la creación de un Instituto Universitario en una Asociación Psicoanalítica
6. La Creación del Instituto Universitario de Salud Mental12
I. Los Inicios
II. La Investigación
XVI. IUSAM de APdeBA: Impacto interno en el devenir institucional
Efectos internos de un acontecimiento institucional. Una mirada desde el psicoanálisis
Las instituciones en la cultura
Sobre los orígenes de nuestra institución
El IUSAM en APdeBA. Cambio deseado y acontecimiento disruptivo
Más trasgresiones a la tradición y a lo establecido
Efectos institucionales internos
A modo de conclusión
Comentario al trabajo del Dr. Hector Ferrari: “Efectos internos de un acontecimiento institucional: una mirada desde el Psicoanálisis”
La historia explica
Acontecimiento
Análisis de la dinámica institucional
Responder a dos modos de constituir la subjetividad social o sea pertenecer al conjunto
XVII. El IUSAM de APdeBA, doce años después
IUSAM de APdeBA (2021)
Departamento de Docencia: Directora Lic. Claudia Santiago. Carreras de posgrado:
Diplomaturas académicas:
Departamento de Investigación
Departamento de Extensión
Biblioteca: “Dr. R. Horacio Etchegoyen”
SIED el Sistema Integral de educación a distancia del IUSAM
La autorización académica definitiva del IUSAM
Autoevaluación en vistas a la solicitud de reconocimiento definitivo
Misión del IUSAM (2021-2026)
Objetivos Principales del IUSAM (2021-2026)
XVIII. Comentarios y observaciones sobre la experiencia realizada. 1. Un proyecto de Investigación
2. La historia de la creación del IUSAM
3. Universidad y Psicoanálisis
4. Universidad y Formación analítica
5. Psicoanálisis y formación analítica
6. La Carrera de Especialización en Psicoanálisis en IUSAM
7. La CONEAU y el IUSAM de APdeBA
8. El problema de la autonomía universitaria
9. El psicoanálisis, la investigación y el IUSAM
10. La propuesta interdisciplinaria: la experiencia IUSAM
11. El impacto institucional interno
12. Autorización, Legitimación y Acreditación
13. El IUSAM, una meta lograda, un recorrido en tránsito
14. Pensando en posibles desventajas
Ventajas de haber creado una universidad para el psicoanálisis
El Futuro
Referencias Bibliográficas
Índice
