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Índice
Presentación
Introducción
Delimitación y planteamiento del problema. El problema de investigación
Preguntas de investigación
Pregunta central
Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Planteamiento de hipótesis
Formulación de la hipótesis
Justificación del estudio
Marco teórico referencial
Figura 1. Mapa conceptual. Fuente: elaboración propia
Estado del arte
Figura2. El proceso de enseñanza. Fuente: Pérez, 2009
Los métodos cuantitativos
Problemática de los métodos cuantitativos
Las matemáticas y su importancia
La estadística y su importancia
La calidad docente
El rendimiento académico
El proceso de evaluación
La pedagogía de metafrontera
Estructura metodológica. Generalidades
Tipo de investigación
Contexto en que se realiza
Descripción de los instrumentos de recolección de la información
Instrumentos utilizados
Resultados de exámenes departamentales de Matemáticas I y II, y Estadística I y II de los calendarios escolares 2012-A y 2012-B
Fuente: estimaciones propias con base en resultados de exámenes departamentales 2012-A, aplicados por la Academia de Matemáticas Generales, DMC, CUCEA, UdeG
Fuente: estimaciones propias con base en resultados de exámenes departamentales 2012-A, aplicados por la Academia de Estadística, DMC, CUCEA, UdeG
Fuente: estimaciones propias con base en resultados de exámenes departamentales 2012-B, aplicados por la Academia de Matemáticas Generales, DMC, CUCEA, UdeG
Fuente: estimaciones propias con base en resultados de exámenes departamentales 2012-B, aplicados por la Academia de Estadística, DMC, CUCEA, UdeG
Gráfica 1. Promedios de exámenes departamentales de Matemáticas I (calendario escolar 2012-A y 2012-B) Fuente: elaboración propia con base en los cuadros 1 y 3
Gráfica 2. Promedios de exámenes departamentales de Matemáticas II (Calendario escolar 2012-A y 2012-B) Fuente: elaboración propia con base en los cuadros 1 y 3
Gráfica 3. Promedios de exámenes departamentales de Estadística I (calendario 2012-A y 2012-B) Fuente: elaboración propia con base en los cuadros 2 y 4
Gráfica 4. Promedios de exámenes departamentales de Estadística II (calendario 2012-A y 2012-B) Fuente: elaboración propia con base en los cuadros 2 y 4
Gráfica 5. Promedio de exámenes departamentales, 2012. Fuente: estimación propia. Exámenes departamentales de Matemáticas I y II y Estadística I y II, DMC, CUCEA, UdeG, 2012
Fuente: estimaciones propias con base en evaluaciones efectuadas por los estudiantes, CUCEA, UdeG
Fuente: estimaciones propias con base en evaluaciones efectuadas por los estudiantes, CUCEA, UdeG
Fuente: estimaciones propias con base en evaluaciones efectuadas por los estudiantes, CUCEA, UdeG
Fuente: Estimaciones propias con base en evaluaciones efectuadas por los estudiantes, CUCEA, UdeG
Fuente: estimaciones propias con base en evaluaciones efectuadas por los estudiantes, CUCEA, UdeG
Fuente: estimaciones propias con base en evaluaciones efectuadas por los estudiantes, CUCEA, UdeG
Fuente: estimaciones propias con base en evaluaciones efectuadas por los estudiantes, CUCEA, UdeG
Fuente: estimaciones propias con base en evaluaciones efectuadas por los estudiantes, CUCEA, UdeG. Diseño muestral
Estimación de parámetros y análisis de resultados
Fuente: Informe de Actividades, 2012-2013, CUCEA, UdeG
Fuente: elaboración propia con base en datos del Informe de Actividades 2012-2013 del CUCEA, UdeG, 2013
Fuente: elaboración propia con base en datos del Informe de Actividades 2012-2013 del CUCEA, UdeG, 2013
Fuente: elaboración propia
Fuente: estimaciones propias
Gráfica 6. Relación entre el promedio geneal de aprovechamiento y el promedio de matemáticas I y II. Fuente: elaboración propia
Breve análisis descriptivo
Gráfica 7. Resultados generales de la evaluación docente efectuada por los alumnos. Fuente: elaboración propia con base en los cuadros de la evaluación de los alumnos
Gráfica 8. Evaluación pedagógica de los docentes. Fuente: elaboración propia con base en los cuadros de la evaluación de los alumnos
Gráfica 9. Evaluación docente por los alumnos. Fuente: elaboración propia con base en los cuadros de la evaluación de los alumnos. Construcción de matrices por preguntas
Fuente: estimación propia con datos proporcionados por los cuestionarios aplicados a estudiantes del CUCEA, 2012
Fuente: estimación propia con datos proporcionados por los cuestionarios aplicados a estudiantes del CUCEA, 2012
Fuente: estimación propia con datos proporcionados por los cuestionarios aplicados a estudiantes del CUCEA, 2012
Fuente: estimación propia con datos proporcionados por los cuestionarios aplicados a estudiantes del CUCEA, 2012
Fuente: estimación propia con datos proporcionados por los cuestionarios aplicados a estudiantes del CUCEA, 2012
Conclusiones y recomendaciones. Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexo 1. Primer cuestionario utilizado
Anexo 2. Segundo cuestionario utilizado
Autores. héctor luis del toro chávez
rodolfo valentín muñoz castorena
héctor iván del toro ríos
Presentación
Introducción
.....
Diseño muestral
Estimación de parámetros y análisis de resultados
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