Gesellschaftliche Teilhabe

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Hildegard Mogge-Grotjahn. Gesellschaftliche Teilhabe

Zur Reihe »Soziale Arbeit in der Gesellschaft«

Vorwort

Inhalt

1 Einführung. Kapitelüberblick

1.1 Zu den Begriffen Partizipation, Teilhabe und Inklusion

1.1.1 Partizipation

Politische Partizipation

Soziale Partizipation

1.1.2 Teilhabe

Bildungs- und Teilhabe-Paket (BUT)

Soziale Ungleichheit

1.1.3 Inklusion

1.2 Zu diesem Buch

Noch einige weitere Hinweise

2 Theoretische Grundlagen der Teilhabe-Thematik. Kapitelüberblick

2.1 Gesellschaftstheoretische Grundlagen

Struktur-funktionale Systemtheorie

Sozialkonstruktivistische Theorien

Intersektionalität

Die Grundwerte in der Bundesrepublik Deutschland

2.2 Politik- und demokratietheoretische Grundlagen

Nation

Freiheitlich-demokratische Grundordnung

Politische Parteien

2.3 Kommunikation und Öffentlichkeit und die besondere Rolle der Medien in modernen Gesellschaften

Öffentlichkeit

Diskurstheoretische Forschung

Digital Citizenship

Politainment

2.4 Engagement und Teilhabe und die Theorie des Sozialkapitals

Engagement/Ehrenamt

Kapital nach Pierre Bourdieu

Studienhilfen. Zusammenfassung

Fragen und Anregungen zur Diskussion

Tipps zum Weiterlesen

3 Übergänge zur Sozialen Arbeit. Kapitelüberblick

3.1 Entstehung des Sozialstaates und der Sozialen Arbeit

Die »Soziale Frage«

Die korporatistische Struktur der Interessenvertretung

3.2 Konzepte des liberalen und des sozialen Rechtsstaates

Das Prinzip der Subsidiarität

3.3 Soziale Bewegungen, die Weiterentwicklung Sozialer Arbeit in Westdeutschland und ihr Verhältnis zur Sozialpolitik

Organisatorische Merkmale sozialer Bewegungen

3.4 Anwaltschaftlich orientierte Soziale Arbeit (Starke und schwache Interessen)

Interessen

Studienhilfen. Zusammenfassung

Fragen und Anregungen zur Diskussion

Tipps zum Weiterlesen

4 Teilhabe-orientierte Haltung Sozialer Arbeit. Kapitelüberblick

4.1 Die Makro-Ebene. 4.1.1 Soziale Arbeit als Profession

Profession, Professionalität, Professionalisierung

4.1.2 Politische und rechtliche Rahmenbedingungen der Sozialen Arbeit

4.1.3 Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession

Das »dritte Mandat«

4.2 Die Meso-Ebene

4.2.1 Das Partizipationsdilemma und seine Ursachen

4.2.2 Vertretung eigener Interessen der Sozialen Arbeit

4.2.3 Teilhaberechte und partizipative Strukturen

Familienzentren

4.2.4 Teilhabe-förderliche Konzepte Sozialer Arbeit

Sozialraumorientierte Soziale Arbeit

Community Organizing (CO)

Aneignung

Ressourcenorientierte Soziale Arbeit und Empowerment

Empowerment

Biografische Nullpunkte

4.3 Die Mikro-Ebene

4.3.1 Adressat_innen der Sozialen Arbeit

Kohärenz

Lebensweltorientierte Sozialen Arbeit

4.3.2 Fachkräfte der Sozialen Arbeit

Rekonstruktive Praxis in der Soziale Arbeit

Beispiel: Partizipation als Arbeit am Sozialen

4.3.3 Beziehungen zwischen Fachkräften und Adressat_innen

Deutungsfolien

Technische, praktische und kritische Reflexivität

Studienhilfen. Zusammenfassung

Fragen und Anregungen zur Diskussion

Tipps zum Weiterlesen

5 Teilhabe-orientiertes Handeln in der Sozialen Arbeit. Kapitelüberblick

5.1 Eckpunkte des Teilhabe-orientierten Handelns

5.2 Das Modell der Partizipationspyramide

Wenn Partizipation von Professionellen ausgeht: Die linke Seite der Pyramide

Wenn Bürger_innen Partizipation einfordern: Die rechte Seite der Pyramide

5.3 Ausprägung und Reflexion einer Teilhabe-orientierten Haltung der Fachkräfte sowie Implementierung von Teilhabe-Strukturen bei Trägern Sozialer Arbeit

Grenzen der Teilhabe-Orientierung in der Sozialen Arbeit

5.4 Teilhabeförderung durch Sozialraumorientierte Soziale Arbeit, Ressourcenorientierung und Empowerment

Beispiel: Karlshorst

5.5 Teilhabe von Menschen in Armutslagen

»Menschen in Armutslagen«

Aktivierende Befragung

5.6 Förderung medialer Kompetenz als Aufgabe Teilhabe-orientierter Sozialer Arbeit

Partizipative Mediendidaktik

Beispiel: Volmarsteiner Werkstatt für behinderte Menschen

5.7 Teilhabe von Menschen mit Migrationshintergrund

Beispiel: Stadtteilmütter

5.8 Teilhabe von Kindern und Jugendlichen

5.9 Teilhabe von Menschen im höheren Lebensalter

5.10 Teilhabe von Menschen mit Beeinträchtigungen

»Menschen mit Beeinträchtigungen«

Beispiel: Interessenvertretung Selbstbestimmt Leben in Deutschland

Studienhilfen. Zusammenfassung und Ausblick

Fragen und Anregungen zur Diskussion

Tipps zum Weiterlesen

Abkürzungsverzeichnis

Literatur- und Quellenverzeichnis65. Vorab

Отрывок из книги

Soziale Arbeit in der Gesellschaft

Die Reihe »Soziale Arbeit in der Gesellschaft« macht es sich zur Aufgabe, die gesellschaftlichen Themen aufzubereiten, die eine besondere Bedeutung für die Soziale Arbeit haben – vom Recht auf Unterstützung über Teilhabe bis hin zu sozialen Problemlagen wie Armut. Die einzelnen Bände liefern das Grund- und Orientierungswissen, das Studierende und Sozialarbeiter_innen benötigen, um eine professionelle Haltung zu entwickeln und ihren Adressat_innen auf Augenhöhe zu begegnen.

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»Partizipation« und »Teilhabe« weisen eine enge inhaltliche Verwandtschaft zum Thema »Inklusion« auf. Begriff und Verständnis von Inklusion (und ihrem Gegensatz, der Exklusion) wurden lange in zwei verschiedenen wissenschaftlichen und politischen Kontexten diskutiert, die erst in den letzten Jahren systematisch miteinander verknüpft wurden. Der eine Kontext ist geprägt von der Behindertenrechtsbewegung, durch die die Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (UN-BRK) vorangetrieben und politisch durchgesetzt wurde. Der Behinderungsdiskurs ist wiederum eingebettet in den größeren Zusammenhang der Diversity-Thematik4. Den anderen Kontext bilden die Armutsforschung und die politische Bekämpfung von Armut, im größeren Zusammenhang mit Fragen von Gesundheit, Bildung und Migration (zu beiden Diskursen und ihrem Zusammenhang vgl. Degener, Mogge-Grotjahn 2012).

In der UN-BRK wird Inklusion als Menschenrecht verstanden, das auf die Überwindung aller in Blick auf Behinderungen5 diskriminierenden Sichtweisen und ausschließenden Strukturen zielt. Dabei geht es um den barrierefreien Zugang zu Ämtern und Behörden und Einrichtungen des Gesundheitswesens ebenso wie um das gemeinsame Leben und Lernen von Menschen mit und ohne Behinderungen – sei es im Schul- und Bildungssystem, auf dem Arbeits- oder dem Wohnungsmarkt, im Bereich von Freizeit, Kultur und Sport.

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