Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя

Оглавление

И. В. Муштавинская. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя

Учиться самостоятельно?

1. Как научиться рефлексии

2. Технология развития критического мышления

3. Приемы технологии развития критического мышления

3.1. Многообразие приемов

3.2. Приемы стадии вызова

3.3. Приемы стадии осмысления

3.4. Приемы стадии рефлексии

4. Технология портфолио и портфолио в технологии развития критического мышления

5. Создание текстов: письмо для развития критического мышления

6. Педагогическая практика

Модельные уроки

Учиться самостоятельно!

Отрывок из книги

Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» содержание образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования определяет направленность общего образования на личностное развитие детей: приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания, подготовки обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Особо подчеркивается, что учащиеся основной школы должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, самостоятельно оценивать и регулировать свою деятельность, а учащиеся средней школы – самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения и оценки результата, в том числе самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Новое поколение стандартов уточняет основные ориентиры современного образования: от предметоцентрированной модели образования – к модели вариативного личностноцентрированного образования. Основным результатом обучения становится освоение обобщенных способов действий (компетенций) и достижение новых уровней развития личности учащихся (компетентностей).

Изменение форм и содержания образования, переход от накапливания информации к развитию мышления, к умению самостоятельно выстраивать свое образование – знакомые лозунги. Но стали ли они практикой современной школы?

.....

Наиболее интересными нам кажутся исследования феномена самообразования на стыке педагогики и психологии, эти исследования связаны с понятием «рефлексия»[1].

Мы говорим о феномене «мышления о мышлении», то есть о рефлексии учителя и ученика над собственной мыслительной деятельностью.

.....