Карточный дом. Психотерапевтическая помощь клиентам с пограничными расстройствами

Оглавление

И. Ю. Млодик. Карточный дом. Психотерапевтическая помощь клиентам с пограничными расстройствами

Предисловие

Псевдо. Особая реальность «пограничников»

Условия, в которых формируется пограничная структура личности

Как бы… (псевдо-реальность)

Перевертыш (смена субъективной реальности)

Отрицание в семье (отрицание реальности)

Особенности обхождения «пограничника» с собой, с Другим и с миром

Слияние или отвержение

Поляризация

Противоречивость и раздробленность

Стремление разрушать близкие отношения окружающих

Неспособность переживать

Размытость границ

Идеализация и обесценивание

Захваченность аффектами. Неспособность видеть ситуацию в целом

Ощущение «не жизни», пустота, уход

Склонность к психосоматике

«Много нас таких…»

Особенности психологической помощи погранично организованным клиентам

О специфике работы и готовности психотерапевта

Этапы работы

Предварительный контакт

Первый контакт

Этап работы с насущными проблемами клиента

Этап работы с регрессивным материалом

Устойчивость терапевта

Период конфронтации

Реализация возможности быть хозяином своей жизни и быть в совместности

Вместо заключения. Еще раз о клиенте, о вас и вашем процессе

Отрывок из книги

Большинство психологов имеют дело с уже взрослыми «пограничниками». С людьми, которые обратились за консультацией или терапией, находясь в кризисе или только начиная сталкиваться с проблемами. Но взрослый пограничный клиент не появляется из ниоткуда. И, разумеется, он не выбирает себе сложную жизнь и неадекватные способы реагирования осознанно, чтобы испортить жизнь себе и своим близким. Формы его пограничных реакций и моделей сложились на основе того, к какой системе ему приходилось приспосабливаться, в какой семье расти, какие адаптационные механизмы включать.

Поэтому сначала поговорим о том, что может формировать пограничную структуру. И прежде всего о самом важном критерии, на который опираются и психологи в попытках определить способы реагирования, и психиатры при установлении степени нарушений и постановке диагноза. Это то, как именно воспринимает реальность обратившийся к нам человек и как он с этой реальностью обращается.

.....

Если родитель способен осуществлять так называемое контейнирование, то есть поместить в себя переживания своих маленьких детей, переработать их и выдать что-нибудь более понятное, утешающее, адекватное, объяснимое, то и дети учатся тому же: иметь дело с собственными чувствами, а не отрезать их, не убирать, не загонять внутрь.

Если родитель замечает ребенка, уважителен, корректен, где нужно – поставит границу, когда страшно – поддержит, сложно – поможет, не умеешь – научит, в трудную минуту будет рядом, тогда и ощущение от себя самого у ребенка будет естественным. Я ребенок, поэтому обо мне много заботятся, оберегают, любят, особенно мама. Я ребенок, я еще многого не умею, но я учусь, слушаюсь своего сильного и смелого папу, который не боится давать мне свободу, и поэтому я пробую, узнаю, получаю опыт, расту, могу и хочу еще больше уметь и знать.

.....