В книге рассмотрена нетрадиционная для математического образования форма – дебаты. Строгая детерминация математического содержания не предполагает использование дискуссионных интерактивных форм непосредственно при обучении. Однако, при систематизации учебного материала или во внеучебной работе организация дебатов вполне приемлема. Книга «Математические дебаты» – первая в серии «Учителю математики», задуманная в помощь практикующим учителям, реализующим обучение математике в условиях ФГОС.
Оглавление
Ирина Краева. Математические дебаты
Предисловие. Почему и зачем написана эта книга?
Глава I. Теоретические обоснования организации. математических дебатов в процессе обучения
1.1. Деятельность – основа образования
1.2. Интеракция – что это такое?
1.3. Основные термины и принципы организации познавательных дебатов
Глава II. Технология организации математических дебатов
2.1. Целесообразность организации математических дебатов
2.2. Содержание математических дебатов
2.3. Этапы подготовки и реализации познавательных дебатов
Список литературы
Отрывок из книги
Начнём от «печки».
Становление нашей цивилизации вызвало к жизни такой социальный феномен, как образование. Этим термином обозначают, во-первых, целенаправленный процесс передачи систематизированного теоретического и практического опыта предшествующих поколений, относящегося к той или иной сфере человеческой культуры, а, во-вторых, результат усвоения этого опыта.
.....
Коммуникативная, информационная, общекультурная и другие ключевые компетенции предполагают наличие у субъекта личностного отношения ко всем аспектам его разнообразной жизни. Формы их освоения должны соответствовать времени, быть актуальными и находить отклик в системе ценностей современной молодёжи.
На сегодняшний день известна одна полноценная форма организации учебного диалога, направленного не на выяснение истины, а на обсуждение спорных вопросов и формирование у подрастающего поколения умений самостоятельно аргументировать свою точку зрения, – дебаты.
