Возрастные кризисы

Оглавление

Ирина Малкина-Пых. Возрастные кризисы

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ ВОЗРАСТНЫХ КРИЗИСОВ

1.1. ТЕОРИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

1.2. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ЧЕЛОВЕКА

1.3. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА

1.4. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ. ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

1.4.1. Психотелесные соответствия: темперамент, характер и анатомическая конституция

1.4.2. Акцентуации характера

1.4.3. Типология индивидуально-личностных свойств

1.4.4. Типология стилей жизни

1.4.5. Типы организации характеров

1.5. ПСИХОДИАГНОСТИКА И ТЕСТИРОВАНИЕ

1.6. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ПРИ ВОЗРАСТНЫХ КРИЗИСАХ

ГЛАВА 2. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ ДЕТСТВА

2.1. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ

2.2. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

2.3. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ САМОСОЗНАНИЯ

2.4. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ

2.5. ПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

2.6. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ ДЕТСТВА

2.7. НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ

2.8. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ

2.9. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

2.10. ГРУППОВАЯ ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

2.11. АРТ-ТЕРАПИЯ

2.12. ТРЕНИНГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ

2.13. ТРЕНИНГ ПО СКАЗКОТЕРАПИИ «ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА ВНУТРИ НАС»

ГЛАВА 3. КРИЗИСЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

3.1. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ

3.2. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

3.3. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ САМОСОЗНАНИЯ

3.4. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ

3.5. ПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

3.6. КРИЗИСЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

3.7. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПОДРОСТКОВ

3.8. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

3.9. ГРУППОВАЯ ТЕРАПИЯ С ПОДРОСТКАМИ

ГЛАВА 4. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ ВЗРОСЛОСТИ

4.1. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ

4.2. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

4.3. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ САМОСОЗНАНИЯ

4.4. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ

4.5. ПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

4.6. ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ ВЗРОСЛОСТИ

4.7. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ В СИТУАЦИИ КРИЗИСА

4.7.1. Особенности консультирования при различных типах характера

4.8. ТРЕНИНГИ ПО ПСИХОСИНТЕЗУ

4.9. ТРЕНИНГИ ПО ТРАНЗАКТНОМУ АНАЛИЗУ

4.10. ТРЕНИНГ ПО РИТМО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ

ГЛАВА 5. КРИЗИС ПОЗДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ (ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА)

5.1. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ

5.2. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

5.3. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ САМОСОЗНАНИЯ

5.4. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ

5.5. ПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

5.6. КРИЗИС «ВСТРЕЧИ СО СТАРОСТЬЮ»

5.7. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ

5.8. ТЕХНИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПСИХОТЕРАПИИ

ТЕХНИКИ

5.9. ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ

5.10. СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

ТЕХНИКИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Отрывок из книги

Предлагаемая вашему вниманию книга является справочным пособием по психологическому консультированию, психокоррекции, психотерапии в ситуации возрастных, или нормативных, кризисов в жизни человека.

Кризис, от греческого krineo, буквально означает «разделение дорог». В китайском языке слово «кризис» состоит из двух иероглифов, один из которых означает «опасность», а другой – «возможность». Таким образом, слово «кризис» несет в себе оттенок чрезвычайности, угрозы и необходимости в действии. Само понятие «кризис» реально означает острую ситуацию для принятия какого-то решения, поворотный пункт, важнейший момент.

.....

1. Реакция, силы которой направлены вовне (наступательность, активное отстаивание своей позиции, противодействие, обвинение во всем окружающих, наиболее резкий способ реагирования – агрессия в отношении других).

2. Реакция, преимущественно направленная на себя, внутрь личности (отступление, готовность отказаться от реализации своих намерений, склонность к самообвинению, наиболее резкая форма реагирования – суицид, аутоагрессия). Далее типология конституционально заданных свойств в соответствии с ведущими тенденциями в психологических особенностях может быть представлена следующими противоположными признаками: интроверсия-экстраверсия, тревожность-агрессивность, ригидность-лабильность, сенситивность-спонтанность (рис. 1.1).

.....