В книге представлены теоретические и практические наработки исследования процесса личностного самоопределения подростков с отклоняющимся поведением. Разработан диагностический и коррекционный инструментарий, направленный на помощь подрастающей личности в ее самоопределении. Книга будет полезна практикующим психологам, социальным работникам, и всем, кто работает с трудными подростками.
Оглавление
Ирина Николаевна Ревякина. Особенности личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением
Вступление
Раздел I. Теоретико-методологические аспекты исследования личностного самоопределения подростков с отклоняющимся поведением
1. Научные подходы изучения проблемы самоопределения личности в период взросления
2. Особенности делинкветного поведения подростков. Формы их самоопределения
3. Психологический анализ социально-психологических условий личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением
Раздел II. Психодиагностика личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением
Раздел III. Система социально-психологического сопровождения личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением
1. Програма и социально-психологический тренинг активизации личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением
2. Методические рекомендации для практикующих психологов по оптимизации процесса личностного самоопределения подростков с отклоняющимся поведением
Выводы
Приложение. Социально-психологический тренинг стимуляции личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением
Занятие № 1
Занятие № 2
Занятия № 3
Занятие № 4
Занятие № 5
Занятие № 6
Занятие № 7
Занятие № 8
Занятие № 9
Занятие № 10
Занятие № 11
Занятие № 12
Занятия № 13
Занятие № 14
Занятие № 15
Занятие № 16
Занятия № 17
Занятие № 18
Занятие № 19
Занятие № 20
Занятие № 21
Занятие № 22
Занятие № 23
Занятие № 24
Занятие № 25
Занятия № 26
Занятие № 27
Занятие № 28
Занятие № 29
Занятие № 30
Список литературы
Об авторе
Отрывок из книги
Трансформации, которые происходят во всех сферах жизнедеятельности современного общества, требуют от подрастающей личности быстрого реагирования и конкретных действий. Различные ситуации, в том числе и проблемные, требуют немедленных решений. В таком случае, все большее значение приобретают личностные качества, которые позволяют стать активным участником социальных взаимоотношений. Поэтому одним из условий успешного становления и развития личности в разных возрастных периодах является ее способность к самоопределению.
Феномен самоопределения личности в философском аспекте изучался еще в античные времена Демокритом, взгляды которого основывались на учении о познании окружающего мира, самого себя в нем, выявлении причинно-следственных связей предметов и вещей, из которых вытекают образы, менее совершенные, чем ум человека [34]. Последователь Демокрита, Эпикур, развивал идеи об отражении предметов, существующих в ощущениях, мышлении человека, считая, что органы чувств дают абсолютно точное представление об их свойствах и качествах [39]. Принципом философских размышлений Сократа на природу самоопределения личности было выражение: «Познай самого себя» [150].
.....
Российский исследователь Ю. Репецкий рассматривает личностное самоопределение как специфическую активность, направленную на повышение ценностно-смыслового единства личности, увеличение степени ее готовности к самореализации. Ученый утверждает, что наличие целей или замыслов в жизни является важным показателем самоопределения личности периода взросления [127].
По мнению Л. Ткачук, потребность в личностном самоопределении является важнейшим новообразованием личности периода взросления. Представления о собственном будущем неразрывно связано со становлением системы ценностей и осознанием жизненных перспектив на будущее [156].
