Robótica en Educación Infantil y Primaria

Robótica en Educación Infantil y Primaria
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Описание книги

Los nuevos sistemas educativos amplían horizontes a recursos y metodologías innovadoras con la finalidad de mejorar la competencia del alumnado. La robótica es un aspecto cada vez más presente en la sociedad actual y, sin duda, los sistemas educativos no deberían dejar pasar la oportunidad de emplearla para la consecución de finalidades propias de estos.
Pero, ¿es factible el empleo de la robótica como elemento educativo? La respuesta es afirmativa.
Si está interesado en llevar la robótica a su aula, pero no tiene demasiado claro cómo hacerlo, con este libro aprenderá a desenvolverse con éxito, pues descubrirá los aspectos más importantes del empleo de robots para poder realizar actividades con su alumnado.
Adquirirá una base conceptual de gran utilidad. Conocerá las opciones existentes en lo tocante al empleo de robots como elemento educativo. Llegará a saber cuáles son los aspectos metodológicos y organizativos más relevantes, así como las consideraciones más importantes que se deben tener en cuenta. Podrá justificar curricularmente el hecho de desarrollar actividades de este tipo.
Si le interesa la robótica educativa, no espere más. Hágase con este libro, mejore su competencia docente y enriquezca el aprendizaje de su alumnado.
El autor de este libro es Iván Montes Martínez, maestro que desarrolla actividades de robótica con alumnos y alumnas de Educación Infantil y Educación Primaria desde el curso académico 2014/2015. Además, ha impartido más de cien horas de formación al profesorado en la Comunidad Autónoma de Galicia, en lo relacionado con la temática de esta obra.

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Iván Montes Martínez. Robótica en Educación Infantil y Primaria

ÍNDICE

PRÓLOGO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1. LA ROBÓTICA EDUCATIVA. 1.1 Concepto de robótica educativa

1.2 Concepto de robot

1.3 Elementos que componen un robot

CAPÍTULO 2. EL EMPLEO DE LA ROBÓTICA COMO ELEMENTO EDUCATIVO

2.1 La robótica como un medio

2.2 La robótica como un fin en sí misma

2.3 En robótica educativa no existen recetas mágicas (al menos de momento)2

CAPÍTULO 3. ASPECTOS METODOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOS

3.1 Aspectos organizativos

3.1.1 Recursos humanos

3.1.2 Recursos materiales

3.1.3 Recursos económicos

3.2 Consideraciones metodológicas

CAPÍTULO 4. CONSIDERACIONES SOBRE EL TRABAJO CON ROBOTS

4.1 El montaje

4.2 La programación

4.2.1 Concepto de algoritmo y de diagramas de flujo

4.2.2 La programación de los robots

a) La programación de robots sin dependencia de dispositivos electrónicos

b) La programación de robots dependientes de un dispositivo electrónico. b.1) Programación mediante bloques

b.1.1) Blue-Bot

b.1.2) Scratch

b.1.3) Makeblock

b.1.4) Bitbloq

b.1.5) Lego Wedo 2.0

b.1.6) Lego Mindstorms EV3

b.2) Programación mediante código

4.2.3 Pautas genéricas para enseñar y aprender a programar

4.2.4 Programas autónomos vs. programas no autónomos

4.2.5 El empleo de simuladores

4.3 Diseño de robots

CAPÍTULO 5. ROBÓTICA Y CURRÍCULUM

5.1 Contribución a la consecución de las competencias

5.2 Desarrollo de las capacidades STEAM

AGRADECIMIENTOS

ANEXO 1. GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS

ANEXO 2. COMPARATIVA DE ROBOTS

ANEXO 3 TUTORIAL. Cómo trabajar con los ficheros svg que se encuentran disponibles para su descarga. Introducción

A3.1 El programa inkscape

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ROBÓTICA EN EDUCACIÓN

INFANTIL Y PRIMARIA

.....

Hasta ahora se podría estar hablando perfectamente de ordenadores o teléfonos de última generación. Pero, a diferencia de estos, un robot tiene la capacidad de realizar movimientos. Y por «movimiento» no se entiende solamente la traslación, sino también que puede contar con partes móviles a pesar de permanecer estático (por ejemplo, un robot de cocina).

• Que puede ejecutar acciones de un modo automático

.....

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