Книга знакомит читателя с задачами и возможностями нейропсихологической диагностики в психологической, медицинской и педагогической практике. Обосновывается необходимость сочетания качественного и количественного подходов для решения задач нейропсихологической диагностики. Описаны и проанализированы наиболее известные психометрические батареи, их достоинства и недостатки в сравнении с методами нейропсихологического обследования А.Р. Лурия и его школы. Показаны и проиллюстрированы возможности количественной оценки результатов нейропсихологического обследования различных психических функций у взрослых и детей с помощью Луриевских методов.
Психологам, представителям смежных наук, студентам психологических специальностей.
Оглавление
Ж. М. Глозман. Нейропсихологическое обследование: качественная и количественная оценка данных
Предисловие
1. Кого и зачем обследовать?
2. Что и как обследовать?
2.1. От описания к измерению
2.2. От измерения к анализу
2.3. Анализ + измерение
2.4. Специфика нейропсихологического обследования в детском возрасте
3.1. Методологическая основа шкалы количественной оценки данных нейропсихологического обследования
3.2. Шкала количественной оценки данных нейропсихологического обследования взрослых
А. Общая характеристика обследуемого
Б. Исследование движений и действий
В. Исследование гнозиса
Г. Исследование речевых функций
Д. Исследование памяти
Е. Исследование интеллекта
Ж. Исследование нейродинамических показателей психической деятельности
3.3. Шкала количественной оценки данных нейропсихологического обследования детей
А. Общая характеристика поведения и эмоционально-личностных особенностей ребенка
Б. Исследование движений и действий
В. Исследование гнозиса
Г. Исследование речевых функций
Д. Исследование памяти
Е. Исследование интеллекта
Ж. Исследование нейродинамических показателей психической деятельности
4. Пример применения методики количественной оценки луриевской батареи нейропсихологического обследования
Заключение
Литература
Отрывок из книги
16 июля 1902 – 14 августа 1977
Во-первых, современный этап состояния мировой нейропсихологии характеризуется ее интенсивным и экстенсивным развитием во всех странах с высоким индустриально-культурным уровнем. Не только обогащается теоретическое и методологическое оснащение нейропсихологических исследований, вбирающих в себя все новое и передовое в современной науке, но и расширяется сфера приложения и эффективного использования данных нейропсихологии.
.....
Кроме того, клиницисты заинтересованы в данных о состоянии психики больного и динамике ее восстановления после оперативного, психологического или фармакологического лечения для последующего выбора тактики хирургического лечения других пациентов (определения структур, через которые можно подойти к удаляемой опухоли с минимальными инвалидизирующими последствиями), для уточнения эффективности и индивидуального подбора различных фармакологических препаратов и коррекции проводимого лечения (Кроткова, Арсенина, 1980; Волков, Кадыков, Шахпаронова, 1989; Глозман и др., 1991; Федорова, Глозман, Салтыкова, 1995). Лонгитюдные нейропсихологические исследования, т. е. сравнительный анализ состояния психических функций в динамике лечения или спонтанного восстановления позволяет, например, выявить стадии восстановления ВПФ после черепно-мозговой травмы (Гребенникова, Квасовец, 1986) или исследовать влияние межполушарной асимметрии мозга на динамику ВПФ (Вассерман, Тец, 1981; Гогишидзе, 1989 и др.)
Одной из важнейших и актуальнейших в социальном и практическом аспектах является задача ранней диагностики нарушений мозгового кровообращения и дисциркуляторных энцефалопатии. Ее решение поможет предотвратить и, следовательно, уменьшить число инсультов, приводящих к выраженным нарушениям психических функций. Именно в ранней диагностике нейропсихологический метод выступает на первый план, так как он позволяет обнаружить незначительные изменения функционального состояния мозговых зон, возникающие при изменении кровотока в определенных сосудистых бассейнах, при начинающихся атрофических процессах, в пограничных состояниях и т. д. (Московичюте, 1998). Это позволяет, с одной стороны, построить нейропсихологию индивидуальных различий (Хомская и др., 1997), а с другой – дифференцировать нормальное и патологическое старение и связанные с ними адаптивные перестройки в познавательной деятельности (Корсакова, 1998; Глозман, Левин, Таппер, 1998).
