Люби меня, когда я меньше всего этого заслуживаю… потому что именно тогда мне это нужно больше всего

Оглавление

Jaume Funes. Люби меня, когда я меньше всего этого заслуживаю… потому что именно тогда мне это нужно больше всего

Введение. Вы и сейчас мне нужны

Вы в отчаянии, но это нормально

Не ищите готовых рецептов

Неуверенность омолаживает

Любовь еще более безусловная и более необходимая

Чего стоит и не стоит ожидать от подростков

Предложение подростковой педагогики и этики

От школы к здоровью или наоборот?

Обобщение, признание, завещание

I. Научиться жить с подростками

1. Они как будто перешли в другое измерение

О ком мы говорим

Новый социальный феномен

Быть подростком или готовиться к будущему?

Время больших возможностей

Постподростки, или Затянувшийся переходный возраст

Постподростки и постродители

Не мешайте им взрослеть

Общество потребления придает ускорение

Мальчики и девочки 12–18 лет. Этапы подростковости

Треугольник подростковости – сложности адаптации

Как будто не в своем теле

У всех по-разному

Взять верх над гормонами

Мое тело мне нравится, значит, и я себе нравлюсь

Внутренний мир подростков

Неутолимое желание конфликтовать

Невозможно жить без конфликтов

Родители пилят, учителя занудствуют

Не спасет ни уголовный кодекс, ни учебник хороших манер

Друзья на первом месте. Эмоциональная солидарность

Влияйте на компанию, или Воспитывайте друзей

Взрослеть с друзьями

Перепады настроения и неконтролируемые эмоции

Когда все в первый раз

Возраст счастья

Потребность экспериментировать и пробовать новое

Они все разные и одинаковыми быть не могут

«Хороший» подросток растет среди разных подростков

Среда и окружение

Молодежные субкультуры

Весь мир – театр, подростки в нем актеры

Они такие, какими могут быть

Они такие, какими могут попробовать быть

Они такие, какими мы даем им возможность быть

Заметки на тему идентичности

Быть, демонстрировать, отличаться

Общество, переживающее кризис: еще одна проблема

Многочисленные, меняющиеся, выстраивающиеся совместно

Подростки цифрового общества

Все новое тревожит

Расти среди экранов

Размышлять, учиться, понимать по-цифровому

Я онлайн, следовательно, я существую

Говорящие зеркала

Идентичность, частично и неизбежно, становится цифровой

2. Смятение, враждебность и тревога

Нарушители спокойствия взрослых. Не выбивай из-под меня мой стул!

Взгляд, который обнимает

Обширный каталог несовпадающих взглядов

Официальная позиция по вопросу воспитания подростков

Нам хочется верить, что они будут вести себя хорошо

Все зависит от условий. Все является условием. Нет ничего постоянного

3. Так как же нам воспитывать этих подростков?

Почему необходимо вмешиваться в жизнь подростков

Некоторые потребности подростков

Что такое «нормально»?

Пять глаголов, которыми нужно овладеть, чтобы понимать подростка

Учиться смотреть

Видеть: стремиться проникать в суть происходящего

Значение наблюдения

Пассивное и активное слушание

Учитесь спрашивать – в школе и дома

Как задавать вопросы и получать полезную информацию

Смотреть, наблюдать, спрашивать по-цифровому

Четыре способа стать тем, кто воспитывает и к кому прислушиваются

Воспитывать – значит идти рядом

Менторы и сопровождающие

Помогать придерживаться взятого направления и помогать менять направление

Гарантировать, что они не останутся без поддержки взрослых

Опытные помощники на новых маршрутах

Речь не о лечении отдельных симптомов

Ориентиры в повседневной жизни

Разный опыт и разные стили сопровождения

Не стоит превращаться в ангела-хранителя

Близкие, положительно настроенные и доступные взрослые – вот кто нужен подросткам и кого они готовы принять

Взрослость

Близость на расстоянии

Доступность и готовность откликаться

Возможно, не они должны приходить к нам, а мы – к ним

Совокупность положительных реакций

Близость в виртуальном мире

Подростковый период – не время для опеки

Хаос возрастных ограничений

Говорить о незрелости бессмысленно

Думать только о себе или отвечать за результаты своих действий?

Быть безответственно счастливыми

Настраиваемая ответственность

Мои родители не объясняют своих решений

Позволить им решать самостоятельно

Последнее замечание – о наказаниях

4. Это не вопрос психологии, а вопрос ценностей

Как возникает этика

Возможно, нам самим не хватает этики

Этика для подростков

Привести жизнь в порядок: основные принципы

Вопросы и счастье

Как предложить подростку задавать себе вопросы

В поисках счастья

Определить содержание счастья

И еще о смысле жизни

Некоторые соображения по поводу этики цифровой жизни

Первый список советов

Вместе решите, что такое хорошая жизнь в сети

Заботиться об отношениях: да, и в сети тоже

В Интернете без взрослых?

5. Подростки из разных семей

Истории подростков, растущих в необычных семьях, различаются

Плоды семейной и личной истории

Подростки, живущие с необычностью своей семьи

Составляющие хорошего дома

Запастись дополнительной порцией терпения

Я не знаю, откуда я родом, и не знаю, стоит ли любить

II. Четыре зоны особого внимания. Несколько идей

1. Когда защитить невозможно: управление опасными ситуациями

Краткий обзор предыдущих разделов

Давайте разберемся в наших тревогах

Мозг подростка

Опасность слова «риск» и его привлекательность

Определения и списки

Подросток, подвергающийся риску

Привлекательность риска объясняется тягой к исследованию мира

Радикальное «не сейчас!» не помогает избегать рисков

Научиться управлять рисками

От права рисковать – к праву защищать себя

Права подростков: список из шести пар

Научиться обеспечивать себе безопасность. Использование «защитной сетки»

Самостоятельность среди обязательств

Знать, что такое удовольствие, риски и цена выбора

2. Школа, неизбежная и временами невыносимая

Подростки в школе

Поле глубокой взаимной несовместимости

Желание, чтобы в школе все шло хорошо

Подростки растут, школа меняется

От первого класса средней школы – к старшей школе или получению среднего специального образования

Жить, чтобы учиться, или учиться, чтобы жить?

Аттестаты, мудрость или счастье – трудный выбор

Минимальные ожидания от школьников

Причины трудностей в учебе

Средняя школа заканчивается… что дальше?

Учиться всему понемножку или уходить в творческий отпуск?

В поисках объяснений

Возвращаясь к нашим волнениям об их счастье

Учеба в подростковой школе

Признаки хорошей учебы

Небольшая заметка о домашнем задании для подростков

Как изменить школу: ориентиры

Никто не знает, зачем ходить на уроки

3. В конечном счете они должны быть уравновешенными людьми

Волноваться о психическом здоровье

Создать возможности для счастливого равновесия

От чего зависит психическое здоровье подростков

Как объяснить это подросткам

Когда кажется, что у них есть проблемы, и мы не знаем, как им помочь

От переживаний к невыносимому напряжению

Страдать и заставлять страдать

Я катастрофа, а не сумасшедший

Споры о нормальности и способность ждать

Не классифицировать страдания и не искать слабое звено

Придать смысл их особенной жизни, полной хаоса

Жизнь как результат бессилия

Несколько идей о том, что стоит сделать

Ключ к влиянию

Иметь возможность быть и делать, иметь рядом взрослого, одному или в группе

Приютить, выслушать и быть рядом

4. От социальной апатии к радикализму

Научить подростков понимать мир, а не отказаться от желания изменить его

Воспитывать не равно внушать свою идеологию. Но подростки не могут быть аполитичными

Открыть для себя общество

Нонконформисты и конформисты

И наконец, нужно переживать, что они не переживают

Отвечать, как молодой, оберегать, как взрослый

Какими молодыми людьми мы хотим их видеть?

Покорными, эгоистичными, обеспеченными, законопослушными и мирными

От радикализма к насилию

Небольшие советы по воспитанию подростков, которые должны будут изменить общество

Эпилог. От приятного к полезному

Примечания

Отрывок из книги

До сегодняшнего дня вы были вполне разумными родителями. С тех пор, как сын или дочь появились в вашей жизни, прошли годы. Все это время вы заботились о ребенке; не сказать, чтобы при этом не возникало проблем, но было много счастливых моментов. Вы были постоянным источником уверенности, ребенок всегда чувствовал себя любимым, и именно вы всю жизнь давали ему возможность учиться и развиваться. Теперь же, когда ваш ребенок вступает в подростковый возраст, вы чувствуете себя как-то странно. Вы ощущаете, что уже не играете ни одной из тех ролей, которые позволяли вам чувствовать себя хорошим отцом или матерью. Однако, хотя вам так и не кажется, все осталось как прежде.

Но правда и то, что сейчас почти все выглядит совсем иначе. Стоит отдавать себе отчет, что охватывающее нас время от времени ощущение тщетности или напряженности почти никогда не означает, что мы что-то делаем не так или что ошибались раньше. В то же время приходится признать, что мы теперь живем вместе с личностью, раздираемой постоянными внутренними противоречиями, и наш подросток – это всегда две стороны одной медали, которые желательно уметь видеть одновременно.

.....

Эти страницы также можно рассматривать как что-то похожее на личное завещание. В том, чтобы стать экспертом по подросткам, на которого все будут ссылаться, таится определенная опасность. Хорошо бы оставить место и для других взглядов. Как сам я писал в Criatures (выходящем дважды в месяц приложении к газете Ara)[5]: «Я осознаю риск превратиться в вечного эксперта, который в конце концов изменяет собственным принципам и забывает об опасностях, свойственных его возрасту. Подросткам не нужно, чтобы на них рано или поздно начали смотреть неизбежно напуганным старческим взором; им нужен такой взгляд, который бы постоянно транслировал надежду. Я не желаю вызывать панику по поводу всего нового, по поводу того стремительно меняющегося мира, в который все мы погружены, потому только, что истощилась доза отмеренного мне любопытства. Подросткам нужны взрослые, которые смогут помочь им построить надежные дамбы перед лицом прибоя. Очень легко читать, думать и аргументировать – часто неубедительно, – пользуясь своим взрослым опытом. Но “советовать” никогда не предполагает, что подросток без спора примет твои аргументы, исполненные вековой мудрости. Я не желаю препятствовать стремлению к знанию, мешать задавать неудобные вопросы или утверждать какую-либо догму. Подросткам нужны взрослые, которые до старости способны сомневаться, не заражая при этом неуверенностью в себе».

Однажды меня спросили, как это я больше сорока лет подряд умудряюсь выдерживать подростков. Должен признать, что с ними я переживал и драматические моменты, и моменты бессилия, но у них же я и учился каждый день. Еще до того, как началась суровая эпоха героина, и до ускоренного мира Интернета мне приходилось открывать заново и обновлять свою собственную жизнь как способ разобраться в их жизни. Если жить с подростком всегда увлекательно, то работать с ними означает никогда не утрачивать связь с современностью. Думаю, это станет моей последней книгой о восхитительно невыносимых подростках.

.....