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Introducción
Naturaleza de la investigación formativa: su contexto, componentes y dimensiones
Construcción del concepto de inteligencia investigativa
Dimensiones de la inteligencia investigativa
Capítulo 1 Los estilos de aprendizaje
Modelos y tipologías de estilos de aprendizaje
Capítulo 2 Los procesos del pensamiento y las operaciones investigativas
Capítulo 3 Los estilos de pensamiento y los enfoques epistemológicos
Capítulo 4 Las secuencias operativas para realizar investigaciones
Capítulo 5 Los enfoques de investigación
Capítulo 6 Los métodos de investigación
Método descriptivo
Método analítico
Método comparativo
Método inductivo
Método deductivo
Método histórico-lógico
Método investigación-acción
Método hermenéutico
Método fenomenológico
Método etnometodológico
Modalidad metodológica de los proyectos factibles
Capítulo 7 Algunas orientaciones pedagógicas y didácticas para el desarrollo de la inteligencia investigativa en la universidad
Capítulo 8 Clarificando la visión mediadora y cognoscitiva en los estudios de información documental
Capítulo 9 Los procesos de mediación cognoscitiva desde las perspectivas teóricas de los estudios de información documental
Perspectiva bibliotecológica
Perspectiva archivística
Perspectiva documentalista
Otros enfoques documentalistas
Perspectiva informacionalista
Perspectiva cognoscitiva
Capítulo 10 La sociedad del conocimiento y el cambio educativo
Capítulo 11 Algunos enfoques sobre la alfabetización informacional
Capítulo 12 El desarrollo de competencias infocomunicativas como eje transversal del currículo universitario
Capítulo 13 Concepciones y modelos sobre competencias infocomunicativas
Capítulo 14 Lineamientos para un eje transversal sobre desarrollo de competencias infocomunicativas en el currículo universitario
Capítulo 15 El desarrollo de competencias infotecnológicas para la formación investigativa del profesional de sistemas de información, bibliotecología y archivística
Capítulo 16 Impacto de las sociedades hiperconectadas y los nuevos grupos en la formación de los profesionales en sistemas de información, bibliotecología y archivística
Capítulo 17 Algunas pautas para considerar en la elaboración de los trabajos de grado
Capítulo 18 Aspectos para considerar en la redacción del planteamiento del problema
Capítulo 19 Aspectos para considerar en la redacción de estados del arte, marcos de referencia y marcos metodológicos
Conclusiones
Referencias
Introducción
Naturaleza de la investigación formativa: su contexto, componentes y dimensiones
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Capítulo 13. Concepciones y modelos sobre competencias infocomunicativas
Capítulo 14. Lineamientos para un eje transversal sobre desarrollo de competencias infocomunicativas en el currículo universitario
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