Schulkampf in Frankfurt

Schulkampf in Frankfurt
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Konflikte um die Bildungspolitik und besonders die Frage um das «richtige Schulsystem» haben in Hessen eine lange Tradition und waren immer wieder auch wahlentscheidend. Das Buch dokumentiert die wesentlichen Stationen dieses in den 6oer bis 80er –Jahren geführten Schulkampfes am Beispiel der z.T. erbittert geführten Auseinandersetzungen in der Stadt Frankfurt. Meilensteine dieser Konflikte waren die von den jeweiligen Stadtregierungen vorgelegten «Schulentwicklungspläne», mit deren Hilfe man versuchte, über Strukturentscheidungen das Bildungswesen zu verändern – mal in «fortschrittlicher», d.h. Gesamtschulorientierter, mal in «konservativer» gymnasial orientierter Richtung. Diese strukturorientierte Bildungspolitik ist mittlerweile Geschichte. Keine Partei würde heute mehr solche Planungen vertreten, doch ist der dahinterliegende Interessenskonflikt damit keineswegs verschwunden: Auch in der aktuellen Auseinandersetzungen um die Dauer der Gymnasialzeit werden die alten Gegensätze immer wieder sichtbar.

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Jürgen Pyschik. Schulkampf in Frankfurt

Eingrenzung und Aufgabenstellung

Der Schulentwicklungsplan Teil I für die Stadt Frankfurt - Der Aufbruch in die Moderne -

Grundlagen und Zielsetzung

Der landespolitische Hintergrund

Die Hauptschule als Kern der Reform

Der unsichere Umgang mit der Förderstufe

Die konkreten Maßnahmen

Die Reaktionen: Detailkritik und breite Zustimmung

Zur Charakteristik des Schulentwicklungsplanes I:

Der Schulentwicklungsplan Teil II: Einstieg in die “Horizontalisierung“?

Die Änderung des Hessischen Schulverwaltungsgesetzes 1969

Die Vorlage des Planes

Die konkrete Planung

Exkurs: Die Ernst-Reuter-Schule: Das Experiment als exemplarische Erfahrung

Der Schulentwicklungsplan Teil III – Rahmenplan

Das Selbstverständnis: Schulentwicklungsplanung als Teil allgemeiner Stadtentwicklungsplanung

Der Kernpunkt des Planes: Die konsequente Horizontalisierung des Frankfurter Schulwesens

Die Umsetzungsstrategie: Diskussion — Beschluss — Realisierung

Die Reaktion in der Öffentlichkeit

Die Dimensionen der öffentlichen Diskussion

Ebenen der öffentlichen Diskussion:

Die erste Neufassung des Planes

Die endgültige Vorlage - erneut verkürzt

Die Abstimmung in der Stadtverordnetenversammlung

Nach der Verabschiedung des SEP III

Die Halbherzigkeit der Realisierung oder: Angst vor den eigenen Vorstellungen?

Der Schulentwicklungsplan IV - Bewahrung des gegliederten Schulwesens

Zur Vorgeschichte des Schulentwicklungsplanes IV

Die Anhörung durch die CDU im März/April 1980

Die Vorboten des Schulentwicklungsplanes IV

Der Plan wird vorgestellt

Die ersten öffentlichen Reaktionen

Fakten schaffen - das reale Programm des Magistrats

Der letzte Versuch der Einführung der flächendeckenden Förderstufe

1. Runde: Das “Frankfurter Modell“

Die letzten Gesamtschulinitiativen

2.Runde: Die (fast geglückte) Einführung der flächendeckenden Förderstufe

Zweiter Vorstoß des Landes und parlamentarische Gegenoffensive der CDU

Die Auseinandersetzung wechselt auf die Landesebene

Ersatzvornahme, Urteil und das Ende

Anhang. Abkürzungen

Verwendete Literatur

Übersicht über die verwendeten und zitierten Zeitungsartikel

Impressum

Отрывок из книги

Titel

Eingrenzung und Aufgabenstellung

.....

* Volksschuloberstufen und Berufsfachschule

* Volksschuloberstufen, Realschule und Berufsfachschule“ (Stadtschulamt Ffm. (Hrsg.), Schulen der Zukunft, Heft 1, S.1O)

.....

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