Inteligencia Emocional En La Escuela

Inteligencia Emocional En La Escuela
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Hablar de Inteligencia emocional es hacerlo de actualidad en cuanto al desarrollo de la persona, aspecto que ha estado en auge desde hace unas décadas y cuyo ámbito se ha visto útil no sólo en el ámbito personal si no también laboral. Hablar de Inteligencia emocional es hacerlo de actualidad en cuanto al desarrollo de la persona, aspecto que ha estado en auge desde hace unas décadas y cuyo ámbito se ha visto útil no sólo en el ámbito personal si no también laboral. Cada vez son más los estudios que se acumulan sobre los beneficios de un correcto desarrollo de la Inteligencia Emocional, recomendándose formarse en ello cuanto antes mejor. De ahí que la escuela sea el ámbito adecuado para que los más pequeños e incluso los adolescentes conozcan y desarrollen la Inteligencia Emocional.

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Juan Moisés De La Serna. Inteligencia Emocional En La Escuela

Prefacio

Índice

Agradecimientos

Aviso Legal

Capítulo 1. Inteligencia Emocional

Capítulo 2. Inteligencia Emocional y Desempeño Académico

3. Inteligencia Emocional en la Escuela

Capítulo 4. Beneficios de la Inteligencia Emocional

Capítulo 5. La resiliencia en la Escuela

Capítulo 6. Interviniendo en la Inteligencia Emocional

Capítulo 7. Inteligencia Emocional y Felicidad

Capítulo 8. Inteligencia Emocional y Acoso Escolar

Conclusión

Juan Moisés de la Serna

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Hablar de Inteligencia emocional es hacerlo de actualidad en cuanto al desarrollo de la persona, aspecto que ha estado en auge desde hace unas décadas y cuyo ámbito se ha visto útil no sólo en el ámbito personal si no también laboral.

Cada vez son más los estudios que se acumulan sobre los beneficios de un correcto desarrollo de la Inteligencia Emocional, recomendándose formarse en ello cuanto antes mejor.

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Los resultados indican diferencias significativas positivas en cuanto a las calificaciones académicas en función tanto de la autoeficacia y de la autorregulación, esto es, a mayor autoeficacia mejores resultados; e igualmente a menor autorregulación peores resultados académicos. Existiendo una correlación positiva entre la autoeficacia y la autorregulación.

Los resultados no informan sobre la interacción entre las dos variables y el desempeño académico.

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