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Jutta Gorschlüter. Wenn Lernen schwierig ist
Inhalt
Vorwort
1. Spielend lernen – Spielräume erweitern
2. Lernen ohne Grenzen
Konzentration und Aufmerksamkeit
Was stört beim Lernen
Überforderung und Unterforderung
3. Wer lernt wann, wie und wo?
Der Lern-Akku
Lernerfolg und Lerntempo
Die besten Strategien bei Lernschwierigkeiten. Zerlegen des Lerninhalts in alle möglichen Einzelteile
Einzelteile automatisieren und sichern
Unsichtbares ins Bewusstsein holen
Ähnlichkeiten beim Lernen vermeiden
Vom Großen zum Kleinen und vom Langsamen zum Schnellen
Spielerisch lernen
Wie unsere Wahrnehmung funktioniert
Die Falle
Intelligenzbereiche
4. Lernen durch Denken und Erfahren
Das Gehirn
Das bildhafte Denken
Vom Sprechenlernen und Fragenstellen
Die Bedeutung des logischen Denkens
5. Alles unter Dach und Fach – Mit Kindern Zuhause lernen
Ankommen lassen
Der Lernort
Hausaufgaben
Tipps für das Erledigen der Hausaufgaben mit Grundschülern
Start zum richtigen Zeitpunkt
Überblick verschaffen
Pausen
So gelingt es gut
Eselsbrücken, Merksätze und erinnernde Bewegungen
II. Tipps für den Lernalltag
6. Fon Buchschtabn, Wöhrtan und Täksten – Wenn Lesen und Schreiben nicht so einfach ist
Was können Hinweise auf eine LRS oder Legasthenie sein – und was unterscheidet die beiden voneinander?
Upps! – da stolpern viele Kinder
Stolpersteine beim Lesen und Schreiben
Was tue ich, … … wenn für das Erlernen der Laute/Buchstaben deutlich mehr Zeit benötigt wird?
… wenn das Lesen schwer fällt, Laute nur mühsam zu Wörtern zusammengezogen und wiederholt auftretende Wörter nicht erkannt werden?
… wenn beim Lesen und Schreiben einzelne Buchstaben und Wortteile ausgelassen werden?
1. Schritt: Buchstabierendes Lesen
2. Schritt: Wort für Wort lesen
3. Schritt: Sinnentnehmendes Lesen
… wenn das Kinder- und Erwachsenenalphabet vermischt werden?
… wenn beim Lesen oder Schreiben eines Textes Punkte, Kommas und andere Satzzeichen übergangen werden?
… wenn Wortlängen oder Wortgrenzen nicht immer eindeutig erkannt werden?
… wenn Abschreibtexte mühsam erarbeitet werden und sehr lange dauern?
… wenn viele Rechtschreibfehler gemacht werden?
… wenn bildlose Wörter wiederholt falsch geschrieben werden?
… wenn das Formulieren freier Sätze und Texte nur bedingt gelingt und Satzbau und grammatikalische Strukturen häufig fehlerhaft sind?
Kurz und knackig: Was hilft, um leichter lesen und schreiben zu können?
… Zieh ein Kabel!
… Mach ein Foto!
… Schau nichts Falsches an!/Nutze die »Buchversion«!
… Mach die Wörter bewusst!
… Finde den dicksten Fisch im Becken!
… Nutze ein Bild! Mach ein Spiel!
7. Die verflixten Zahlen – Wenn Rechnen nicht so einfach ist
Was können Hinweise auf eine Rechenschwäche (Dyskalkulie) sein?
Upps! – da stolpern viele Kinder
Stolpersteine beim Rechnen
Was tue ich, … … wenn Mengen Schwierigkeiten bereiten?
… wenn Aufgaben nur durch Hochzählen gelöst werden?
… wenn besonders bei Subtraktionsaufgaben Probleme auftauchen?
… wenn der Schritt über den Zehner nicht gerechnet, sondern hochzählt wird?
… wenn häufig Zahlendreher im Einer- oder Zehnerbereich auftauchen oder Stellenwerte nicht eingehalten werden?
… wenn das Einmaleins nur auswendig gelernt, es aber nicht verstanden wird?
… wenn der rechnerische und praktische Umgang mit Größen (Zeit, Strecken, Gewichte, Geld) nicht oder kaum gelingt?
… wenn Sachaufgaben nicht verstanden werden?
Mathematik und Sprache
Kurz und knackig: Was hilft, um leichter rechnen zu können? … Sammeln, Sammeln, Sammeln!
… Mach ein Spiel!
… Wiege, miss und stopp die Zeit!
… Frag, frag, frag!
… Baue Stein auf Stein!
… Entdecke Mathematik im Alltag!
Nachwort der Autorinnen
