Читать книгу Программа междисциплинарного государственного экзамена по специальности 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» - Коллектив авторов - Страница 1

1.1. Государственным образовательным стандартом по специальности 032103.65 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», утвержденным Минобразования России 17 декабря 2005 г. (регистрационный № 773 гум/сп) предусмотрена государственная аттестация выпускников в виде:

а) государственного экзамена;

б) защиты выпускной квалификационной работы.

1.2. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности:

1.2.1. Виды деятельности выпускников:

Основной образовательной программой по специальности 032103.65 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» предусматривается подготовка выпускников к следующим видам профессиональной деятельности:

– к педагогической и рекреационно-оздоровительной деятельности во всех типах образовательных учреждений и санаторно-курортного профиля, в организациях туристско- краеведческого профиля, на предприятиях различной формы собственности, в детско-юношеских командах по основным видам туризма;

– к выполнению рекреационно-оздоровительных, экологокраеведческих задач факторами физической культуры, спорта, туризма и краеведения – в физкультурно-спортивных, туристско-краеведческих, спортивно-зрелищных, культурнодосуговых, лечебных, реабилитационно-профилактических учреждениях любой формы собственности;

– к деятельности по проведению рекреационно- оздоровительных мероприятий на туристских маршрутах и в процессе рекреационно-познавательных и туристско- краеведческих поездок;

– к организации туристско-оздоровительной, краеведческой, экскурсионно-методической и туроператорской деятельности, развлечений и физкультурно-спортивного проведения досуга в туристских группах, клубах, фирмах и др.;

– к управленческой, маркетинговой деятельности в сфере туризма и физической рекреации на местном, региональном и федеральном уровнях;

– к разработке и реализации специальных двигательных режимов, ориентированных на формирование духовных ценностей, нравственности, профилактику и устранение психических и физических перенапряжений, социально-культурное, краеведческое, экологическое и физическое воспитание личности.

1.2.2. Задачи профессиональной деятельности (профессиональные функции).

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму подготовлен к решению следующих задач:

Педагогическая, тренерская деятельность:

– оценивать физическое и функциональное состояние индивида, его пригодность к занятиям одним из видов туризма и рекреационно-оздоровительной деятельности;

– определять цели и задачи рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой, рекреационо-досуговой и оздоровительно-реабилитационной деятельности, учебного и тренировочного процессов;

– подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы туристско-образовательной, рекреационной и реабилитационной деятельности;

– определять величину нагрузок, адекватную возможностям индивида;

– оценивать эффективность используемых средств и методов в учебном и тренировочном процессе, коррекционной и консультационной деятельности;

– осуществлять текущий и этапный контроль за состоянием общей и специальной работоспособности занимающихся и вносить коррективы в тренировочный и рекреационно- реабилитационный процессы;

– обучать двигательным действиям, связанным с рекреационно-оздоровительной и туристско-краеведческой деятельностью;

– контролировать эффективность выполнения техники основных видов туризма и физкультурно-спортивных движений, разрабатывать и использовать приемы ее совершенствования;

– использовать компьютерную технику, компьютерные программы для планирования рекреационно-реабилитационного, физкультурно-оздоровительного и тренировочного процессов, учета выполняемых нагрузок, контроля за состоянием занимающихся, корректировки рекреационно-реабилитационного и тренировочного процессов, решения других практических задач;

– теоретико-методически разрабатывать и осуществлять профессиональную деятельность на междисциплинарном уровне;

– способствовать формированию личности обучающихся в процессе рекреативных форм занятий и туризма, краеведческой и экскурсионной деятельности использования других средств физического воспитания, ее приобщению к общечеловеческим ценностям, к здоровому образу жизни.

Научно-исследовательская деятельность в сфере рекреалогии и спортивно-оздоровительного туризма:

– выделять и формулировать актуальные проблемы в сфере рекреалогии и туризма;

– формировать логику и методологию научных исследований в сфере рекреалогии и туризма;

– определять цели и задачи исследования;

– применять адекватные поставленным задачам методы и методики исследования;

– обрабатывать, анализировать и оформлять результаты исследований, используя для этого компьютерную технику и компьютерные программы.

Организационно-управленческая деятельность:

– принимать управленческие решения в сфере спортивно- оздоровительного туризма и рекреационных комплексов;

– анализировать и обобщать деятельность государственных и общественных органов управления в сфере туризма и рекреации;

– конструировать циклы оздоровительно-рекреационного обслуживания различных социально-демографических групп населения и туристов;

– осуществлять турагентскую и туроперпторскую деятельность;

– организовывать и проводить рекреационно-оздоровительные, физкультурно-массовые, туристские, краеведческие и спортивные мероприятия в учреждениях образовательного, культурно-досугового, санаторно-курортного, рекреационно- оздоровительного и туристско-краеведческого профиля;

– планировать свою и деятельность населения по применению различных ценностей и средств туризма и краеведения, рекреации и реабилитации в целях укрепления здоровья и социальной адаптации личности;

– работать с финансово-хозяйственной документацией в сфере рекреации и туризма.

Рекреационная и реабилитационная деятельность:

– анализировать ценности и эффективность физкультурно- оздоровительных видов рекреационной и реабилитационной деятельности;

– прогнозировать условия и направление сферы активного и содержательного отдыха различных категорий населения;

– разрабатывать программы, режимы занятий по двигательной рекреации и реабилитации населения на региональном и местном уровнях, подбирать соответствующие средства и методы их реализации по циклам занятий различной продолжительности.

Для решения профессиональных задач специалист в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма должен:

в области философии, истории, культурологии, психологии, педагогики:

– иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

– понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;

– знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

– иметь представление о многообразии форм человеческого значения, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

– понимать роль науки в развитии цивилизации, взаимодействие науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

– иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;

– иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними;

– иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии;

– уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

– понимать и уметь охарактеризовать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества;

– иметь представление о формах культуры, их возникновении и развитии, о способах порождения культурных норм, ценностей, о механизмах сохранения и передачи их в качестве социокультурного опыта;

– знать исторические и региональные типы культуры, их динамику;

– основные достижения в различных областях культурной практики;

– развитие культуры в XX веке;

– понимать и использовать языки культуры, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;

– знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях;

– знать основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки;

– иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

– иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности;

– знать основные потребности человека, эмоции и чувства;

– знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

– владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;

– владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

– знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

– владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни;

в области социологии, экономики, политологии и права:

– знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;

– уяснить определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; знать предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого;

– иметь представление об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений;

– иметь представление об основных этапах культурно- исторического развития обществ, механизмах и формах социальных изменений;

– освоить социологическое понимание личности как социально-типического в индивидах, понятия социализации и социального контроля; иметь представление о личности как субъекте социального действия и социальные взаимодействий;

– понимать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; знать особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;

– понимать механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов;

– знать культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации; иметь представление о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;

– уметь анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных, групп, общностей, этносов;

– иметь представление о процессе и методах эмпирического социологического исследования;

– знать типы экономических систем и основные экономические институты; понимать суть экономических моделей;

– разделять микро- и макроэкономические проблемы;

– перечислять основные экономические институты и объяснять принципы их функционирования;

– различать элементы экономического анализа и экономической политики;

– выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной системе смешанной экономике;

– уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;

– знать характерные признаки переходной экономики; понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и институциональных преобразований;

– знать понятийно-категориальный аппарат, методологию, структуру политической науки, понимать ее место в системе социальных наук, иметь представление об истории политических учений;

– знать основные разновидности современных систем и режимов; иметь научные представления о сущности власти и ее функциях;

– разбираться в особенностях современного политического процесса, взаимоотношениях различных субъектов политики, соотношении федеральных и региональных центров принятия решений, специфике административно-территориального устройства Российской Федерации;

– разбираться в современной системе международных отношений, геополитической обстановке, в национально- государственных интересах России и ее новой роли в международной политике;

– иметь научное представление о государстве и праве, системах права и особенностях их функционирования, о теориях права, его сущности и формах;

– знать основные особенности российской правовой системы и российского законодательства; системы и организации государственных органов Российской Федерации;

– знать основы правового статуса человека в обществе, основные права, свободы и обязанности гражданина Российской Федерации;

– знать основы законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности; уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;

в области иностранного языка, русского языка и культуры речи:

– иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях;

– владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи;

– владеть формами деловой переписки, иметь представление о форме договоров, контрактов, патентов;

– владеть навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности;

– освоить нормы официально-деловой письменной речи, международные и национальные стандарты видов и разновидностей служебных документов;

– изучить характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения;

– уметь отредактировать текст, ориентированный на ту или иную форму речевого общения;

– владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста, способами установления лингвистических связей между языками;

– уметь работать с оригинальной литературой по специальности;

– иметь навык работы со словарем (читать транскрипцию, различать прямое и переносное значение слов, находить перевод фразеологических единиц);

– владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности;