Оглавление
Группа авторов. Нестандартный, или «плохой хороший» ребенок
Введение
Глава 1. Пограничные психические расстройства – баланс между здоровьем и болезнью
Пограничные психические (резидуально-неврологические) расстройства
Психоаналитические гипотезы о родовой травме и психологические подходы с использованием гештальта
Современные нейрофизиологические гипотезы
Глава 2. Основные критерии развития психики ребенка
Этапы нормального моторного и сенсорного развития ребенка с 6 месяцев до 6 лет
Этапы развития интеллекта и памяти в онтогенезе
Критические отклонения от нормального развития в раннем возрасте
Общее психическое недоразвитие
Задержанное психическое развитие
Поврежденное психическое развитие
Дефицитарное психическое развитие
Искаженное психическое развитие
Дисгармоническое психическое развитие
Шизофрения
Формы дислексий и дисграфий
Спастическая диплегия
Спастическая гемиплегия
Двойная спастическая гемиплегия
Атонически-астатическая форма
Гиперкинетическая форма
Психопатии и акцентуации характера у подростков
Нарушения поведения как проявления аномалий характера
Формы проявления нарушений поведения
Классификация А. Е. Личко типов акцентуаций характера
Глава 3. Основы функционирования мозга
Основные медиаторные системы мозга
Воздействие фармакологических средств на медиаторные системы
Левый мозг, правый мозг: речь и взаимодействие полушарий
Глава 4. Объективные методы исследования работы головного мозга
Электроэнцефалографическое обследование
Эхоэнцефалография (ЭХО-ЭГ) и УЗИ головного мозга
Реоэнцефалография (РЭГ)
Компьютерная томография (КТ)
Ядерно-магнитно-резонансная томография (ЯМРТ), или магнитно-резонансная томография (МРТ)
Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ)
Глава 5. Что такое минимальная дисфункция мозга и невропатия?
История возникновения понятия «МДМ» и современное выделение гиперактивности
Клинические и психологические проявления минимальной дисфункции мозга
Нарушения речи, чтения и письма
Невропатия
Глава 6. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
Этиология и патогенез СДВГ
Межполушарные взаимоотношения и межструктурные взаимодействия и их роль в генезе МДМ и СДВГ
Методы лечения синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей
Прогноз заболевания
Глава 7. Диагностика СДВГ
Энцефалографическое обследование
Особенности клинической картины при СДВГ
Данные психологического обследования
Собственные данные клинического обследования
Глава 8. Профилактика и коррекция СДВГ: системный подход
Профилактика: до рождения и первый год жизни
Сон, его механизмы и особенности сна в детском возрасте
Нарушения сна у детей
Стереотипные движения
Сложные формы психической деятельности во сне
Нарушения «Переключения» в цикле «Сон – бодрствование»
Комплексный способ лечения СДВГ
Психофармакологическая коррекция
Адаптивное биоуправление
Физиотерапевтическое лечение
Рефлексотерапия
Психотерапия
Обучение: методы психологического и педагогического воздействия
Заключение
Список литературы
Отрывок из книги
«Нестандартный ребенок», «Непоседа Фил», «плохой хороший ребенок», «сорвиголова», «чужой среди своих», «егоза», «шалун», «с мотрочиком», «фейерверк» – это все о них, о детях с гиперактивностью. И это о них: «в полуха слушает, но все запоминает», «на лету схватывает», «сверхспособный, но…», «талантливый». Так что же это за дети?
Наверное, выражение «плохой хороший ребенок» (именно так, без запятой!), которое стало названием нашей первой книги о синдроме дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)[1], вышедшей в 2003 году и дважды переизданной (в 2005 и 2008 годах), или «нестандартный ребенок» больше всего подходят для характеристики таких ребят [99; 104; 108].
.....
Анализ адаптивного фактора позволяет рассматривать адаптивный потенциал личности и ее способность к внутриличностной и интерперсональной адаптации. Он включает оценку способности личности к самоконтролю и самокоррекции, т. е. умению критически относиться к своим поступкам, мыслям, чувствам и стремиться к сохранению внутренней непротиворечивости. Сюда входят также оценки спектра механизмов психической адаптации, используемых личностью, и ее устойчивости к возникновению патологических форм адаптации.
В психоневрологии существует длинный ряд симптомов и синдромов, которые характеризуют поведенческие отклонения от нормы в сторону патологии. Однако без четкого определения понятия «норма» все эти характеристики также являются относительными. Термин «симптом» в переводе с греческого означает «случай, совпадение» и толкуется как какой-либо признак патологии. Термин «синдром» переводится как «собрание, стечение» и толкуется как некоторое собрание, совокупность признаков, т. е. по отношению к предыдущему является собирательным термином (синдром состоит из совокупности симптомов, которые взаимосвязаны). В зависимости от числа входящих симптомов синдромы могут быть простыми и сложными.
.....
