В методическом пособии представлено описание особенностей экологического образования младших школьников, общей целью которого является формирование экологической культуры. Для диагностики результатов процесса экологического образования младших школьников предлагается комплекс соответствующих методик в соответствии с критериями (когнитивный, эмоциально-ценностный и практически-действенный). Авторами предложена система учебных заданий, включающая ситуационные задания и упражнения, а также дано описание приемов нравственной активизации личности младшего школьника в процессе экологического образования.
Пособие может применяться при изучении соответствующих разделов курсов «Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир», а также в рамках спецкурса «Экологическое образование школьников» по всем профилям подготовки студентов по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста по направлению 050100 «Педагогическое образование».
Оглавление
Группа авторов. Формирование экологической культуры младших школьников
Введение
Глава 1. Особенности современного этапа экологического образования младших школьников
Глава 2. Диагностический аспект экологического образования младших школьников
Глава 3. Экологическая культура как цель экологического образования: методы, приемы и средства реализации
3.1. Учебные задания по формированию экологической образованности младших школьников
3.2. Ситуационные задания как средство экологического образования
3.3. Приемы нравственной активизации личности младшего школьника в процессе экологического образования
Вместо заключения
Приложение 1. Диагностический материал
1.1. Анкета для учащихся 3–4 классов
1.2. Опросник «Я и окружающий мир»
Приложение 2. Иллюстративный материал к упражнениям
2.1. Упражнение «Что ты можешь изменить сам»
2.2. Упражнение «Азбука потребностей и желаний»
Список литературы
Отрывок из книги
Сегодня, как никогда, остро стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к жизни, природе как непреходящим ценностям. В связи с этим все чаще поднимаются вопросы воспитания личности в аспекте экологического образования.
Все большее число ученых, политиков, общественных деятелей связывают решение глобальных экологических проблем со сменой потребительского отношения к природе на коэволюционное (гармонии человека и природы), с формированием экологической культуры личности и общества.
.....
• как средство социализации и инкультурации личности, формирования ее индивидуальной экологической культуры, результатом которого является становление и развитие субъекта экологически ориентированной деятельности, приумножающей экологическую культуру цивилизации [39, c. 9].
Уровень сформированности экологической культуры является результатом воспитания, главная функция которого – подготовка подрастающего поколения к жизни в этом мире, а для этого оно должно его знать, овладеть системой нравственных норм по отношению к нему, в том числе и к природе. Нравственность предполагает стремление к самосовершенствованию, духовному развитию, невозможность «переступить черту». Оберегая природу, заботясь о сохранении ее целостности, человек прежде всего сохраняет себя, свой внутренний мир, гармонизирует свои отношения с окружающей средой.
