Оглавление
Группа авторов. Психология креативности
Предисловие
Введение
Глава 1. Концепции креативности
История понятия креативности от Древней Греции до нашего времени
Общепринятое определение креативности
Многофакторный подход
Глава 2. Интеллект и знания
Распознавание, определение и переопределение проблемы
Селективное кодирование
Селективное сравнение
Селективное комбинирование
Дивергентное мышление
Оценка идей
Гибкость
Коэффициент интеллекта и креативность
Знания
Глава 3. Конативные аспекты креативности
Личностные черты и креативность
Личностные черты, связанные с креативностью
Настойчивость и креативность
Толерантность к неопределенности
Открытость новому опыту
Индивидуализм
Склонность к риску
Психотизм
Когнитивные стили и креативность
Мотивация и креативность
Два типа мотивации
Внутренняя мотивация
Внешняя мотивация
Интеграция
Глава 4. Эмоции и креативность
Описание эмоций
Эмоции и креативность: различные подходы
Влияние эмоциональных состояний на творческую продуктивность
Положительные эмоции и креативность
Креативность и когнитивная настройка
Эмоциональное состояние и креативность: эмоция как информация
Эмоциональное состояние и креативность: влияние удовольствия, связанного с задачей
Влияие фактора «уровень активации»
Противоречивые результаты: причины в контексте?
Модель эмоционального резонанса
Эндоцепты
Механизм эмоцоалього резонанса
Обнаружение резонанса
Индивидуальные различия
Проверка модели
Характеристики эмоциональности и креативность
Глава 5. Среда и ее влияние на креативность
Влияние семейной среды
Роль школьной и профессиональной среды
Влияие школы
Влияние профессиональной среды
Влияние культурной и социальной среды
Определения креативности в разных культурах
Культурные контексты и виды творческой деятельности
Культура, формы и области творчества
Влияние технологий
Глава 6. Творческий процесс
Классическая четырехстадийная модель творческого процесса
Многостадийные модели
Развитие четырехстадийной модели
Отход от базовой модели
Разнообразие подпроцессов, участвующих в творчестве
Что делает творческий процесс творческим?
Теоретические предположения
Эмпирические данные
Другие вопросы относительно природы творческого процесса
Глава 7. Развитие креативности
Возрастные изменения креативности у детей и подростков
Периоды временных снижений в ходе развития креативности
Снижение креативности в 9–10 лет и его связь с когнитивным развитием
Подрастковый период
Развитие изобразительной креативности
Тенденции развития креативности у взрослых на протяжении всей жизни
Динамика изменений в количестве творческой продукции на протяжении взрослой жизни
Изменения в форме творческой продукции у взрослых
Как объяснить изменения креативности у взрослых?
Глава 8. Разнообразие креативности
Обычная и выдающаяся креативность
Принцип континуума?
Специфичность творческих способностей
Теоретические подходы
Эмпирические исследования параметров творческих способостей
Методические соображения
Глава 9. Креативность и психические расстройства
Состояние вопроса
Исследования отдельных случаев
Случай Бальзака
Когнитивные факторы
Конативные факторы
Эмоциональные факторы
Случай Дж. Ф. Нэша
Когнитивные факторы
Конативные факторы
Эмоциональные факторы
Модельное представление связей между креативностью и психическими расстройствами
Глава 10. Измерение креативности
Методики для оценки творческого потенциала с точки зрения многофакторного подхода к креативности
Конгитивные аспекты
Тесты на дивергентное мышление
Методики на инсайт и отдаленные ассоциации
Конативные аспекты: методики для оценки личностных черт, когнитивных стилей, мотивации
Личностные черты
Когнитивные стили
Мотивация: оценка аттитюдов и интересов
Эмоциональные аспекты
Среда: биографические опросники, методики для оценки условий профессиональной деятельности
Биографические опросники
Методики для оценки условий профессиональной деятельности
Оценка проявлений креативности
Оценки преподавателей, коллег и начальников
Методики для оценки творческих достижений
Объективные оценки творческих достижений
Списки творческих достижений (самооценка)
Оценка творческих продуктов
Заключение
Установление связи между факторами, влияющими на креативность
Сильные и слабые стороны многофакторного подхода
Практическое значение многофакторного подхода
Литература
Отрывок из книги
Сегодня становится все более очевидным, что современным и эффективным может быть только общество, основанное не просто на знаниях, но на интеллекте и творчестве людей.
Компьютеры постепенно берут на себя значительную часть умственной, но рутинной работы, освобождая время и интеллектуальную энергию людей для инновационной деятельности и создания индивидуального продукта. При этом, правда, оказывается, что люди сами не всегда готовы для такого освобождения, оказываются недостаточно творческими для решения встающих проблем. Отсюда феномены «охоты за мозгами», попытки развитых стран переманивать к себе наиболее интеллектуальных и творческих людей из остальных регионов мира. Проблема миграции, приводящая к громким социальным взрывам, является в своей основе проблемой борьбы за человеческие ресурсы, самые ценные из которых – интеллект и креативность. Поэтому недаром во всем мире на первый план выходит проблема развития одаренности, которая становится предметом масштабных государственных программ.
.....
Креативность – это способность создавать продукт, который обладает новизной и при этом соответствует контексту, в котором он находится (Amabile, 1996; Barron, 1988; Lubart, 1994; MacKinnon, 1962; Ochse, 1990; Sternberg & Lubart, 1995). Таким продуктом может быть, например, идея, музыкальное произведение, рассказ или же реклама.
По определению, новый продукт является оригинальным и неожиданным; он отличается от того, что уже создавали ранее сам испытуемый или другие люди. При этом степень его новизны может быть разной, в диапазоне от минимального отклонения от созданного ранее и вплоть до важного нововведения (Sternberg, Kaufman & Pretz, 2002).
.....
