Оглавление
Группа авторов. Окно возможностей для вашего ребенка. О правильных играх, гаджетах, возрастных кризисах и счастливом детстве
Введение. Об авторе
Часть 1. Проблемы детского развития
О детях и их проблемах – почему это важно для родителей здоровых детей
Когда начинаются проблемы
На что может повлиять родитель
Родовая травма. Почему «плохие» роды не связаны с аутизмом
Советское детство. Все лучшее – детям!
Декомпенсация
Депривация. Пластиковый плен и сенсорное голодание
Часть 2. Школа воспитателя
Окно возможностей
Не просто еда
Кормление – это и развитие тоже
Грудь после года
Немного о законах поведения
Мозг ребенка. Воспитывая гения, не воспитать инвалида
В мире ощущений
Одноканальное развитие
Если чувства развиваются неправильно
Уход и развитие
Игрушки
В общении – жизнь
В мире предметов
Как формируется навык
Естественные связи
Золотой возраст
Не характер
Движущая сила развития
Пазлы, сортеры…
Игрушки для самых маленьких
Проблема двухлетки
Кто виноват и что делать
Речевой взрыв
Человек говорящий
Человек играющий
Недооцененная деятельность
Залог успешной жизни
Умирающая деятельность
Условия современного мира
Система без игры
Правила игры, правила жизни
Анализ игры
Детский социум и детский сад
Детский сад после трех лет
Что не так с садиком
Садики хорошие и разные
Секрет развития ребенка
Чему и как учить дошколенка
Время чудес
К слову о безопасности и немного о спорте
Возраст правил
Семейный досуг
Как готовить к школе
Всегда готов!
Здравствуй, школа
Заключение
Отрывок из книги
Миром детства я интересовалась всегда, хотя и был период, когда я хотела стать ветеринаром. Но сложилось так, как должно было: я из тех редких ископаемых, которые всю жизнь занимаются именно тем, на что учились, и вполне этим удовлетворены. Я работаю с детьми с нарушениями развития более двадцати лет, но мне этого мало – собственных детей у меня четверо, и по мере того, как рос мой младший, я все чаще ловила себя на мысли – и что? и всё? Как же жить дальше?
Нет и не было для меня в мире ничего привлекательнее, чем вновь и вновь смотреть на него глазами ребенка, открывая вместе с ребенком. Запах весны в марте – чудо. Первый весенний муравей – чудо. Первое летнее купание, первое море, первый снег липнет к варежкам… Дети живут жадно и в полную силу, и с каждым новым ребенком я училась этому заново. Сейчас, когда младшему сыну уже восемь лет, я надеюсь, что урок усвоен и я смогу двигаться вперед уже без учителя, продолжая жить эту жизнь так, как это делают дети – сполна. Впрочем, почему без учителя? Дети окружают меня, ведь работаю я тоже с детьми. С детьми с нарушениями развития, серьезными и не очень, излечимыми и нет. С неговорящими детьми (какие-то из них заговорят, каким-то это не суждено), с детьми с аутизмом, синдромом Дауна и другими генетическими заболеваниями, детьми с детским церебральным параличом…
.....
Ох, прямо вижу я, набирая этот текст, пустившего ностальгическую слезу уже пузатого и лысого Петра Петровича… И Марь Иванну тоже вижу. И Вер Петровну. И Виталия Степановича. Тот хмыкает – мое детство было другим! Я со всякой шпаной не шлялся, мной занимались! В школе непросто было, туповат я был. Но сейчас же вот я – успешный! Нормальный! Конечно, дорогой Виталий Степанович! Но… Не смотрели ли вы с завистью на ребячьи компании – вас не брали в команду, подвели бы… Не хотелось ли и вам – так же быстро, ловко, смело? Не думали ли вы, что корень ваших школьных трудностей и взрослых комплексов – там, в дошкольном детстве? Вздохнет Виталий Степанович – хотелось, конечно… А про школьные трудности – нет, не думал. А такое бывает?
На приеме молодая мама, ей не больше тридцати лет. Ребенку четыре года, развитие в целом на год-полтора. Не отзывается на имя, не говорит и не понимает речь, не интересуется игрушками, не понимает опасности, не умеет кататься на велосипеде или самокате, не может сам раздеться, не ходит на горшок… Не, не, не… Из интересов – планшет, есть свой собственный. Нет, я не противник, сама как мотивашку использую, да и пара программ для коррекции у меня стоит. Предлагаю одну из них ребенку – при всей удручающей картине развития слово «бык» с картинкой быка он соотносит! Читает?! Понимает связь слова и предмета?! Мама устало и буднично – он всегда такой был. В реальной жизни – ничего, а с планшетом с полугода на «ты». Простите, что вы сказали? С полугода? Ну да. Мама смотрит, не понимая мое эмоциональное недоумение. На полгодика подарили… А что такого? Современные дети должны разбираться в технологиях! Я сама все детство за компьютером просидела! И вообще все так растут!
.....
