Управление качеством образования

Оглавление

Группа авторов. Управление качеством образования

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАНДАРТИЗАЦИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Структура стандарта качества образования

1.2. Стандарты качества общего образования

1.3. Стандарты качества профессионального образования

1.5. Международные стандарты качества образования

Вопросы для самоконтроля

Практическое занятие

Рекомендованная литература

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

2.1. Композиция современного образовательного процесса

2.2. Качество образования как основной показатель эффективности образовательного процесса

2.3. Цели и задачи управления качеством образования

2.4. Инструментарий оценки качества образования

2.5. Аудит качества образования

Вопросы для самоконтроля

Практическое занятие

Рекомендованная литература

ГЛАВА 3. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Качество обучения как основной компонент структуры управления качеством образования

3.2. Нормативная база системы управления качеством образования

3.3. Цели, задачи и основополагающие принципы системы управления качеством образования

3.4. Реализация механизмов управления качеством образования

3.5. Регулирование процесса управления качеством образования Основные вопросы

Вопросы для самоконтроля

Практическое занятие

Рекомендованная литература

ГЛАВА 4. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ – УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ. 4.1. Теоретические и методические аспекты начального общего образования

4.2. Оценка базовых компетенций педагогической деятельности

4.3. Экспертиза организации образовательного процесса

4.4. Критерии квалиметрии качества образования на уровне начального общего образования

4.5. Технология оценивания качества образования начального общего образования

Вопросы для самоконтроля

Практическое задание

Рекомендованная литература

ГЛАВА 5. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

5.1. Структура, цели и задачи основного общего и среднего образования

5.2. Управление качеством образования в средней школе

5.3. Современные методы диагностики эффективности управления качеством в основной и старшей школе

5.4. Практика применения компетентностного подхода для оценки качества основного общего и среднего образования

5.5. Функции управления качеством в системе основного общего и среднего образования

Вопросы для самоконтроля

Практическое задание

Рекомендованная литература

ГЛАВА 6. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

6.1. Актуальные вопросы управления качеством образования

6.2. Обеспечение итогового контроля учебных достижений обучающихся

6.3. Базовые механизмы управления качеством образования

6.4. Инструменты управления качеством образования

6.5. Методические инструкции по организации управления качеством образования

Вопросы для самоконтроля

Практическое задание

Рекомендованная литература

ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Отрывок из книги

Определение понятия «качество образования»

Появление понятия «качество образования» в российских реалиях относят к началу 1990-х годов, когда в законе Российской Федерации № 3266-1 от 10.07.1992 «Об образовании» появилась статья о государственном контроле за качеством образования. Данное обстоятельство привело к появлению большого количества практик контроля, инициировало разработку целой серии концепций и положений. Это наглядно демонстрирует развитие научного дискурса о качестве образования. Анализ развития последнего позволит установить как широкое, так и специализированное толкование данного понятия в концептуальном поле дисциплин, в рамках которых разрабатываются вопросы качества образования.

.....

Требования к уровню подготовки выпускников

Требования к уровню подготовки выпускников (далее – требования) – установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования.

.....