Экспертиза и аккредитация в образовании

Оглавление

Группа авторов. Экспертиза и аккредитация в образовании

ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКСПЕРТИЗУ В ОБРАЗОВАНИИ

1.1. Обзор экспертной деятельности

1.2. Цели и задачи экспертизы в образовании

1.3. Уникальные аспекты экспертизы в сфере образования

1.4. Объект и предмет экспертизы в образовании

1.5. Профессиональные качества эксперта в образовании

Вопросы для закрепления материала

Рекомендованная литература

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКСПЕРТИЗЫ В ОБРАЗОВАНИИ

2.1. Классификация экспертных технологий в управлении образованием

2.2. Нормативно-правовые аспекты экспертных технологий в образовательных организациях

2.3. Методика проведения экспертных оценок

2.4. Особенности качества образования как объекта управления

2.5. Количественные и качественные показатели состояния образования

Вопросы для закрепления материала

Рекомендованная литература

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

3.1. Понятие образовательной программы

3.2. Критерии и показатели эффективности реализации образовательной программы

3.3. Группы показателей для аккредитации образовательной программы

3.4. Методика экспертизы содержания образовательного плана в школе

3.5. Процедура экспертизы учебно-методических материалов и образовательных программ вуза

Вопросы для закрепления материала

Рекомендованная литература

ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ПРОГРАММ И ПРОЕКТОВ

4.1. Сущность и смысл профессионально-общественной аккредитации

4.2. Нормативно-правовые аспекты организации и проведения профессионально-общественной аккредитации

4.3. Процедура проведения профессионально-общественной аккредитации

4.4. Критерии профессионально-общественной аккредитации образовательных программ

4.5. Требования к экспертам для проведения профессионально-общественной аккредитации образовательных программ

Вопросы для закрепления материала

Рекомендованная литература

ГЛАВА 5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КАК СРЕДСТВО ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ И ОСНОВА ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

5.1. Специфика диагностической деятельности

5.2. Диагностика педагогического процесса

5.3. Методы педагогической диагностики

5.4. Диагностика и мониторинг педагогической диагностики

5.5. Наблюдение как исходный метод педагогической диагностики

Вопросы для закрепления материала

Рекомендованная литература

КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Отрывок из книги

Понятие "экспертиза", широко применяемое в различных научных областях и сферах человеческой деятельности, в современных словарях определено как "рассмотрение вопроса экспертами с целью вынесения заключения" и "исследование вопроса, требующего специальных знаний с представлением мотивированного заключения".

Известно, что в каждой конкретной сфере деятельности экспертиза имеет свои уникальные задачи, методику, критерии, а также организацию и процедуру проведения. Тем не менее, возможно выделение ряда общих признаков, объединяющих различные специализированные виды экспертизы и позволяющих рассматривать ее как отдельный вид профессиональной деятельности.

.....

12. Зачисление экстернов. Устанавливается порядок и условия зачисления студентов, имеющих внешнее образование.

13. Применение электронного обучения и дистанционных технологий. Регламентируется использование современных технологий в реализации образовательных программ.

.....