Книга рассматривает вопросы выстраивания современной школы и образования в цифровой действительности. Сегодня школа нуждается в важных изменениях, так как складывается новая организационная философия – смешанного (на основе гибридного) персонально-обусловленного обучения в системе распределенного и разноспособного получения образования, многонаправленных и многоаспектных отношений (учащийся-образовательная действительность, учащийся и организация своей деятельности, учитель-ученик, учащийся-учащийся, школа-школа, школа-учреждение дополнительного образования и др.). Для учителей в настоящее время стало актуальным формирование самостоятельной, личностно-значимой социальной и активной образовательной позиции учащихся и развитие способности автономного (независи-мого) непрерывного учения в любое время и в любом месте в распределенном и разнонаправленном цифровом обучающем окружении.
Оглавление
Группа авторов. Школьное образование в цифровой действительности
Учебно-координирующее положение школы в цифровой обстановке
Образовательные позиции учителя и учащихся в цифровых обстоятельствах
ВВЕДЕНИЕ В ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ЦИФРОВОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
Условия и факторы научения в сегодняшней учебно-информационной среде
Организационно-образовательные взаимодействия обучающих и обучающихся
ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ (УМЕНИЙ И КОМПЕТЕНЦИЙ) В ЦИФРОВОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
Основные подходы к организации образовательных процессов
Инструменты учебного познания в условиях цифрового окружения
Информационные источники
Приложение
Приложение 1. Основные термины и понятия
Приложение 2. Основные термины и понятия смешанного образования в цифровом окружении
Приложение 3. Общие требования к смешанному обучению в условиях цифровой действительности
Приложение 4. Организация процессов смешанного образования и соответствующего цифрового обучающего окружения
Приложение 6. Советы и рекомендации по выстраиванию обучающих процессов (действий учащихся) на основе структурирования онлайн-контента в смешанных формах обучении:
Приложение 7. Организационные рекомендации для выстраивания образовательной работы учащимися
Приложение 8. Комплексное оценивание
Отрывок из книги
Образование – это процесс на протяжении всей жизни, и так же, как наши учителя и учащиеся, которые постоянно находятся в структуре образовательного развития, другие специалисты в областях, связанных с образовательным миром, должны разрабатывать и посещать образовательные социально-значимые ресурсы семинары, курсы профессионального развития и учебные занятия, чтобы улучшить свою работу, продвинуться по лестнице знаний и умений, узнать важную новую информацию.
Новые методы использования технологий для удовлетворения потребностей всех участников образовательных процессов, также сталкиваются с проблемами, связанными с использованием технологий в дополняющих (поддерживающих) образование действиях. Анализ этих действий наряду с их соответствующим использованием технологий в образовательных целях, может служить доказательством для обоснования растущего использования технологий в сфере образования.
.....
• гибкость и мобильность в нестандартных ситуациях, которые являются новыми и необычными, трудными и сложными;
• самосознание аргументированно убедиться, что вы понимаете свои реакции (развитие эмоционального интеллекта) и знаете, что вы привносите в разнообразное учебно-организационное пространство (среду обучения);
