Оглавление
Группа авторов. А вы это знали? Современный Ликбез для молодежи и не только
От автора
Раздел I. Пожалейте наши уши
Урок 1. Митрофанушка
Урок 2. Тётка Фёкла поможет
Урок 3. Обиделась учительница. А зря
Урок 4. Чей день рождения? Мой или моё?
Урок 5. Почему не приехала бабушка?
Урок 6. Сижу и кушаю каклету…
Урок 7. Зачем маму постирали?
Урок 8. Надеть или одеть – вот в чем вопрос
Урок 9. Почему быть безграмотным стыдно?
Урок 10. У очереди край или конец?
Урок 11. Сколько времЯ? Два беремЯ
Урок 12. Одни ходят ЗА водой, а другие – ПО воду
Урок 13. Пусть всегда будет Ё!
Урок 14. Как правильно скучать и грустить?
Урок 15. А не ошибся ли Корней Чуковский?
Урок 16. Изыди из речи слово, которого нет в словарях!
Урок 17. Язык мой – враг мой?
Урок 18. Граммов или грамм?
Урок 19. За грамотностью – на рынок!
Урок 20. Ударь меня правильно!
Урок 21. Ударьте слово рифмой
Урок 22. Что выдает неуча?
Урок 23. Знакомы ли Лермонтов и Мадонна?
Урок 24. И смех и грех
Урок 25. Возраст учёбе не помеха
Урок 26. Завхоз проблему нам подкинул, мы её решим
Урок 27. Разрешать ли быть безграмотными?
Раздел II. Такой удивительный русский язык
Урок 1. Где растёт трын-трава?
Урок 2. Когда зубы кладут на полку?
Урок 3. За чужие грехи страдал козёл
Урок 4. Когда даже ежу всё понятно
Урок 5. Выполнил ли дед ребячьи заказы? Хочется узнать?
Урок 6. Попробуй в тютельку попасть
Урок 7. Зюзя и друг закадычный – близнецы-братья?
Урок 8. А курица-то, оказывается, жена кура
Урок 9. Поспорили бабушка с внучкой
Урок 10. В одном лукошке хохол, чувак, балбес и кот Ёшкин
Урок 11. Чайник русский, а кошмар французский
Урок 12. Откуда взялась говядина?
Урок 13. Иногда лучше промолчать
Урок 14. Хорошо ли быть мачо?
Урок 15. Можно ли так говорить?
Урок 16. Детские дразнилки – прародители рэп-баттлов
Раздел III. А как это сказать сегодня?
Урок 1. Зачем ямщику лопата?
Урок 2. А как это сказать сегодня?
Урок 3. Когда чтение сказки ставит в тупик
Урок 4. А кто-то и сказки читал
Урок 5. Дунька с Бахаревки и дядя Хфёдор
Урок 6. Так кто же такие кузюки?
Раздел IV. Мозаика древних имён
Урок 1. А Иван и Марья-то – имена нерусские! Вы это знали?
Урок 2. Хотели бы вы быть Нелюбой или Огнеярой?
Урок 3. Почему Алёша Попович, а Иван Сусанин?
Раздел V. Поговорим о славянской мифологии
Урок 1. А вы знакомы с домовым?
Урок 2. Почему ночью в баню лучше не ходить
Урок 3. Не сердите хозяина леса
Урок 4. Чур! Не я! Кто этот загадочный чур?
Урок 5. Повелитель водной стихии у древних славян
Урок 6. Славянские русалки – существа романтические
Урок 7. Зачем над дверью прибивают подкову?
Урок 8. Герои сказок из славянских мифов
Раздел VI. Языковая оккупация России
Урок 1. Почему молодёжь так говорит?
Урок 2. Кэшбек? А что это такое?
Урок 3. Языковая оккупация России!
Урок 4. Наболело! А у вас?
Урок 5. Зачем это нам, россиянам?
Урок 6. Хочешь погубить народ – истреби его язык
Раздел VII. Школьникам на заметку
Урок 1. Школьникам на заметку. 9 шагов к успеху
Урок 2. Родителям на заметку: три шага к грамотности
Урок 3. Хочешь стать успешным – читай!
Урок 4. Как научить любить книгу?
Урок 5. Чем живёт современный подросток?
Урок 6. Когда каникулы позади. Советы родителям
Об авторе
Отрывок из книги
Мой интерес и любовь к русскому языку появились ещё в школьные годы. В начальной школе удивляло, как из 33 букв получается столько много совершенно разных и неповторяющихся слов, начали в средних классах изучать диалекты, фразеологизмы, пословицы, я восхитилась их необычностью, глубиной, мудростью. В старших классах мой восторг вызывали уже произведения писателей и особенно поэтов, которые так умело подбирали слова, рифмовали строки, что они сразу западали в душу, вызывали самые разные эмоции. Это же удивительно: слова могли заставить тебя смеяться или плакать – не чудо ли? Я хотела научиться так же, как поэты и писатели, управлять словами, находить среди их огромного множества такие, которые будут дарить людям добрые эмоции, обратят их внимание на красоту русского языка, которым можно выразить всё, что только захочешь.
Четверть века я работала учителем русского языка и литературы, старалась научить школьников любить наш красивый, певучий, многозначный язык, привить детям любовь к чтению классики, потому что, на мой взгляд, только классическая литература по-настоящему раскрывает богатство и красоту русского языка.
.....
И вновь бушует рука, пиша.
Как бы вы, уважаемый читатель, отреагировали на такое любовное послание? С одной стороны, парень старался выразить переполняющие его чувства. С другой стороны, безграмотность молодого человека налицо. Что, по-вашему, должна была в таком случае сделать получившая подобное послание умная девушка? Обрадоваться или оскорбиться? Сделать вид, что не заметила грубой с точки зрения грамматики и смешной с точки зрения восприятия ошибки? Или уязвить, с насмешкой указав на безграмотность молодого человека, возможно, тем самым разбив его искренние чувства? Наша девушка нашла компромисс. Она написала ответ воздыхателю в его же стиле:
.....
