Оглавление
Группа авторов. Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры
От автора
Введение
Глава 1. О законах развития мозга и психики детей от 0 до 1 года
Что умеет мозг малышей от 0 до 12 месяцев
Вижу, слышу, двигаюсь, или Как работают сенсорные системы
Пеленание – польза или вред?
Пустышка и развитие речи. Есть ли связь?
Грудное вскармливание и познавательное развитие малыша
Ходьба – основное достижение первого года жизни
Про ходунки, вожжи и прыгунки
Полезные игры для развития сенсомоторной сферы малыша
Выводы по главе
Глава 2. Малыши от 1 до 3 лет. Развитие мозга, интеллекта и эмоций
Созревание мозга ребенка от 1 до 3 лет
Работа сенсорных систем и развитие бытовых навыков
Зрелость сенсорной обработки и приучение к горшку
Развитие речи. Чем поможет нейропсихолог?
Мозговые и психологические механизмы кризиса 3 лет
О детской манипуляции взрослыми
Какую пропись выбрать малышу?
Полезные игры и игрушки для детей от 1 до 3 лет
Выводы по главе
Глава 3. Мозг и психическое развитие дошкольника
Созревание мозговых систем и основные умения в период от 3 до 6 лет
Готовность к школе. Рекомендации нейропсихолога
Умение копировать и рисовать по образцу – важные навыки для обучения
Если ребенок левша
Гиперактивный и невнимательный. Что делать?
Нейроигры для профилактики СДВГ
Нейроигры для подготовки к школе
Выводы по главе
Глава 4. Развитие мозга и психики младшего школьника. Дети от 7 до 10 лет
Созревание мозга младшего школьника и обучение
Почему бывает трудно учиться?
Не хочет читать, или дислексия?
Поможет ли скорочтение, если ребенок плохо читает?
Пишет, как слышит – дисграфия?
Не любит математику, как помогать?
Ментальная арифметика или нейрокоррекция?
Дети с нормативной неравномерностью в развитии
Не хочу делать уроки!
Нейроигры для профилактики и преодоления школьных трудностей
Выводы по главе
Заключение
Список использованной литературы
Отрывок из книги
Набойченко Е. С. – главный внештатный медицинский психолог Министерства здравоохранения Свердловской области, доктор психологических наук, профессор, декан Факультета ПРСиВСО ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России;
Куцина Е. В. – кандидат психологических наук, логопед-дефектолог, руководитель Центра развития и коррекции «Династия» г. Екатеринбург.
.....
Есть дети, которые сами осваивают этот навык и усаживаются в 4,5–5 месяцев без какой бы то ни было стимуляции взрослого. Это нормально, не стоит его укладывать обратно. Но важно следить, чтобы дальнейшее моторное развитие шло как положено.
В 6–7 месяцев некоторые дети научаются сидеть без опоры. Созревает возможность отслеживать движения рук глазами, хватательные движения становятся более точными, снижается мышечное напряжение.
.....
