У меня тоже так было....

Оглавление

Группа авторов. У меня тоже так было....

Предисловие

Глава 1. Первые годы жизни и первые разочарования. Возраст 3–7 лет

Глава 2. Возраст 7–15

2.1. А мы с тобой не дружим… (травма с косой)

2.2. Первый класс и первый школьный стресс

2.3. Устала учиться

2.4. Очень ответственная и очень в стрессе

2.5. Учитель труда, русского и другие…

Глава 3. Возраст 15–20

3.1. Прощай внутренние опоры и чувство безусловной любви

3.2. Любофффф… Где ее взять и почему кому-то все, а кому-то ничего?

3.3. Вранье и чистая правда

3.4. О чем я сожалею

3.5. Брат и все что к нему прилагается

3.6. Полное разочарование для семьи

3.7. Как ты могла, подруга моя?

3.8. Колледж и другие превратности судьбы

3.9. Желание быть, а не существовать (как я полюбила учиться)

3.10. Радостное «люблю» и еще более радостное «прощай!»

Глава 4. 20 лет – по настоящее время

4.1. Уж замуж невтерпёж

4.2. Ничто не может длиться вечно

4.3. Начало семейной жизни или есть новые правила

4.4. Есть ли жизнь после рождения ребенка?

4.5. Принять и начать действовать

4.6. Пошел в сад ребенок, а в стрессе я

4.7. Как быть, если что-то пошло не так

4.8. Двое детей и детская ревность

4.9. Еще раз про дружбу или любовь слепа (а может и синдром спасателя)

4.10. Я и психология

4.11. Мечты сбываются

4.12. Что дальше?

Глава 5. Истории из практики

5.1. Сюзанна=Тамара

5.2. Тимофей

5.3. Антон

5.4. Юля и Лиля

5.5. Нина

5.6. Сережа

5.7. Ульяна

5.8. Катя

5.9. Оля и Даня

5.10. Наташа

5.11. Женя

5.12. Адам

Вместо послесловия

Напутствие

Отрывок из книги

Люблю читать, но предисловия для меня чаще всего мучительно неинтересны. И какое облегчение, когда я вижу, что оно на одну страницу или даже меньше. Как по мне, так это должно быть краткое руководство по «пользованию» того материала, который собираешься осилить.

В общем, эта книга для мальчиков и девочек. И для ныне проживающих этот волшебный период своей жизни и для тех, кто давно его уже пережил, но в глубине души остался именно тем маленьким мальчиком или девочкой, который продолжает ежедневно сосуществовать с уже взрослыми дядями и тетями, а также бабушками и дедушками. С психологической точки зрения оно так и есть. Наш внутренний ребенок всегда остается внутри нас, и случается такое, что, если в этом нежном возрасте человек испытал нечто травматичное, оно и во взрослом возрасте будет как назойливый саунд трек идти с человеком, постоянно возвращая его в те события давно минувших лет и как постоянно ноющий зуб, не дадут жить полноценной жизнью.

.....

В первый класс я очень хотела (не то, что бедные нынешние дети, которых подготовкой к школе начинают задалбливать уже минимум за год, до этого радостного события, чем отбивают напрочь желание идти туда, т. к. они уже хорошо представляют, что их там ждет). Школьная форма коричневого цвета и черный фартук по обычным дням и белый по праздничным, стали моей реальностью с первого по третий класс. Конечно, октябренком я не была, но форму носила. И что я вам хочу сказать, друзья мои – была в этом ученическая элегантность. Но смешно сейчас смотреть на выпускниц, которые на последний звонок напяливают на себя подобие той формы. Смешно. Вы ее хоть раз надевали в жизни? Так, опять отвлеклась… Так вот, ходила я в школу вместе с уже знакомой вам Верой и еще одной девочкой из нашего дома, живущей в крайнем подъезде – Снежаной. И случился курьезный и смешной случай, от которого потом не до смеха было только мне. А случилось вот что. Я, Вера и Снежана подрались в раздевалке из-за вешалки. Нам всем было крайне необходимо повесить свою верхнюю одежду именно на тот крючок, который присмотрела каждая из нас. И так совпало, что это был один и тот же крючок. Случилась драка. Ну как драка, небольшая потасовка. Мы даже не били друг друга, а просто потолкались и все. Но по итогу – наша учительница потратила ВЕСЬ учебный день для того, чтобы отчитать нас. Из пяти уроков один она отчитывала нас всех троих, в конце которого Снежана пустила слезу и ей разрешили сесть. В конце третьего ее примеру последовала Вера и ее посадили. А меня сделали крайней и виноватой и отчитывали до конца учебного дня. Причем самое обидное было то, что в конце учитель меня стыдила перед всем классом и говорила о том, что ей стыдно, что я ученица ее класса и что ребята должны подумать, дружить со мной или нет. Ребята со своих мест смеялись на до мной. Некоторые показывали пальцем. Домой мы шли втроем. Девочки смеялись на до мной и хвастались, как они ловко смогли выдавить из себя слезу. Как итог – я очень долго боялась выходить к доске (возле нее меня «расстреливали») и еще больше стала стесняться общества. А страх быть осмеянной со мной оставался на очень долгие годы. Его я смогла побороть только ближе к тридцати годам.

Еще одна забавная вещь запомнилась мне из первого класса. Как известно, первый класс – это стресс для ребенка и его нервной системы. Капитальная смена деятельности с игровой на учебную, которая несет с собой повышенную утомляемость и большой перегруз на время адаптации. Так вот, заметила моя классная руководительница, что я очень часто выхожу во время уроков. Сначала не предала этому значения, а потом решила посмотреть, что я делаю, когда выхожу. Ничего такого – я просто гуляла по коридору и отдыхала. (Просто и эффективно. Конечно, она пожаловалась маме. Дома мне очень настоятельно рекомендовали больше так не делать и выходить в случае крайней нужды.

.....