Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ЧЕРЕЗ ИГРУ
1.1. Особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
1.2. Психологическая и педагогическая роль игры в развитии ребенка
1.3. Влияние игровых методов на когнитивное, эмоциональное и социальное развитие
1.4. Научные исследования об эффективности игровых методов при работе с детьми с СДВГ
ГЛАВА 2. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
2.1. Почему детям с СДВГ сложно сосредотачиваться
2.2. Игры для концентрации внимания: принципы подбора и проведения
2.3. Примеры игр для тренировки внимания (настольные, подвижные, цифровые)
2.4. Динамическая оценка изменений внимания через игровые упражнения
ГЛАВА 3. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
3.1. Особенности краткосрочной и долгосрочной памяти у детей с СДВГ
3.2. Игровые упражнения на запоминание и воспроизведение информации
3.3. Роль ассоциаций и эмоциональных связей в развитии памяти
3.4. Примеры игр: «Запомни и найди», «Кто был в комнате?», «Что изменилось?»
ГЛАВА 4. ИГРЫ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ САМОКОНТРОЛЯ И САМОРЕГУЛЯЦИИ
4.1. Трудности самоконтроля у детей с СДВГ и их причины
4.2. Как игры помогают развивать терпение, выдержку и способность планировать
4.3. Игровые задания для управления эмоциями и импульсами
4.4. Примеры игр: «Красный свет, зеленый свет», «Тихий час», «Останови мяч»
ГЛАВА 5. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
5.1. Сложности общения у детей с СДВГ
5.2. Роль кооперативных игр в формировании навыков взаимодействия
5.3. Игры на развитие диалога, активного слушания и совместного решения задач
5.4. Примеры игр: «Телефон», «Секретный шифр», «Построй башню вместе»
ГЛАВА 6. ИГРЫ НА СНЯТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ
6.1. Проблемы стресса и тревожности у детей с СДВГ
6.2. Игровые методы для релаксации и снятия напряжения
6.3. Примеры игр: «Морская звезда», «Рисование песком», «Дыши со мной»
6.4. Техники сочетания игровых методов с дыхательными и расслабляющими упражнениями
ГЛАВА 7. ГРУППОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С СДВГ
7.1. Преимущества групповых игр в коррекционной работе
7.2. Игры для формирования лидерских качеств и навыков сотрудничества
7.3. Как проводить игры в группе: советы для специалистов и родителей
7.4. Примеры игр: «Командный лабиринт», «Эстафета доверия», «Общий пазл»
ГЛАВА 8. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИГРОВЫХ МЕТОДАХ
8.1. Приложения и игры для планшетов и компьютеров: помощь или угроза?
8.2. Цифровые игры для развития когнитивных и эмоциональных навыков
8.3. Как выбрать подходящие технологии для работы с детьми с СДВГ
8.4. Примеры приложений и программ, адаптированных для коррекции
ГЛАВА 9. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИГРОВОЙ КОРРЕКЦИИ
9.1. Как измерить прогресс в развитии ребенка
9.2. Методы наблюдения и фиксации результатов игровой коррекции
9.3. Кейсы: успешные примеры психокоррекции через игру
9.4. Рекомендации по корректировке программы при отсутствии прогресса
ГЛАВА 10. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ И РОДИТЕЛЕЙ
10.1. Как правильно выбирать игры для коррекции у детей с СДВГ
10.2. Роль родителей в игровой терапии дома
10.3. Совместная работа специалистов и семьи для достижения результата
10.4. Советы по поддержанию мотивации и интереса к играм
ПРИЛОЖЕНИЯ
Списки игр для каждой цели и возраста
Шаблоны для наблюдений и оценки прогресса
Рекомендации по созданию новых игр с учетом индивидуальных особенностей ребенка