Оглавление
Группа авторов. Сказкотерапия 2.0: как ИИ помогает детям победить страхи и поверить в себя
ГЛАВА 1. ЧТО ТАКОЕ СКАЗКОТЕРАПИЯ 2.0
ГЛАВА 2. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКИХ СТРАХОВ
ГЛАВА 4. КАК ИИ ПОМОГАЕТ ДЕТЯМ ПОНЯТЬ СЕБЯ
ГЛАВА 5. ИИ-СКАЗКИ ПРОТИВ СТРАХОВ
ГЛАВА 6. УВЕРЕННОСТЬ ЧЕРЕЗ ИСТОРИИ: КАК СКАЗКИ ФОРМИРУЮТ СИЛЬНОЕ «Я»
ГЛАВА 7. КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ СКАЗОЧНЫХ МОДЕЛЕЙ
ГЛАВА 8. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИИ-СКАЗОК
ГЛАВА 9. КАК РОДИТЕЛЯМ РАССКАЗЫВАТЬ СКАЗКИ С ИИ
ГЛАВА 10. ГАЙДЫ И ШАБЛОНЫ СКАЗОК ДЛЯ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ
ГЛАВА 11. ПРАКТИКУМ ПСИХОЛОГА: СТРУКТУРА СКАЗКОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО СЕАНСА
ГЛАВА 12. КАК РАБОТАТЬ С ПРОМПТАМИ: ПОЛНЫЙ ГАЙД ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ И ПСИХОЛОГОВ
33 АРХЕТИПА ДЕТСКИХ ГЕРОЕВ
1. Маленький Герой
2. Хранитель Света
3. Искатель Ответов
4. Тихий Мечтатель
5. Храбрый Первопроходец
6. Маленький Защитник
7. Солнечный Помощник
8. Хитрый Ловкач
9. Заботливый Сердечник
10. Настойчивый Созидатель
11. Маленький Ученик
12. Сказочный Исцелитель
13. Дикий Искатель Свободы
14. Хранитель Тайн
15. Маленький Бунтарь
16. Радужный Создатель
17. Лунный Собиратель Спокойствия
18. Герой-Миротворец
19. Наблюдатель
20. Маленький Учёный
21. Волшебный Наставник-Ребёнок
22. Весёлый Балансировщик
23. Перфекционист
24. Маленький Король/Королева
25. Волшебный Хранитель Домашнего Уюта
26. Дружелюбный Путешественник
27. Герой-Спасатель
28. Тень Героя
29. Уверенный Оратор
30. Маленький Хронист
31. Герой-Собиратель Опытов
32. Хранитель Границ
33. Проводник Смысла
ШАБЛОНЫ СКАЗОК ДЛЯ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ
ШАБЛОН ДЛЯ ДЕТЕЙ 3–5 ЛЕТ (короткие, мягкие, ритуальные)
ШАБЛОН ДЛЯ ДЕТЕЙ 5–7 ЛЕТ (эмоции, первые страхи)
ШАБЛОН ДЛЯ ДЕТЕЙ 7–9 ЛЕТ (поведение, дружба, школа)
ШАБЛОН ДЛЯ ДЕТЕЙ 9–12 ЛЕТ (самооценка, уверенность, идентичность)
ПАМЯТКА ПСИХОЛОГА
1. Подготовка к работе со сказкотерапией
2. Диагностика через сказку
3. Как создавать терапевтическую сказку
4. Разговор после сказки (рефлексия)
5. Работа с эмоциями ребёнка
6. Интеграция ИИ в терапевтический процесс
7. Признаки того, что требуется дополнительная помощь
8. Что НЕ стоит делать психологу
9. Рекомендации для устойчивого результата
ПАМЯТКА
1. Подготовка к чтению сказки
2. Как правильно читать сказку
3. На что обращать внимание во время чтения
4. Как проводить обсуждение после сказки
5. Как использовать сказку для работы со страхами
6. Ошибки, которых важно избегать
7. Как поддерживать вовлечённость
8. Признаки того, что сказка оказывает терапевтический эффект
9. Когда стоит повторить сказку
10. Как завершать сказочное обсуждение
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Как говорить с ребёнком о его эмоциях
2. Как правильно рассказывать терапевтические сказки
3. Правила безопасного использования ИИ-сказок
4. Как помочь ребёнку прожить страхи
5. Что важно знать о поведении детей
6. Как поддерживать уверенность ребёнка
7. Чего НЕ стоит делать родителю
8. Когда обращаться за помощью специалиста
9. Как создавать спокойную эмоциональную атмосферу дома
ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
1. Роль педагога в сказкотерапии
2. Как использовать сказки на занятиях
3. Как работать с ИИ-сказками в образовательном процессе
4. Управление поведением через сказку
5. Как поддерживать эмоциональный климат в группе
6. Особенности работы с тревожными и чувствительными детьми
7. Как проводить рефлексию с детьми после сказки
8. Чего педагогу делать не стоит
9. Рекомендации для устойчивого педагогического эффекта
ШАБЛОН ВОЛШЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Название волшебного предмета
2. Внешний вид и характеристики
3. Смысл и эмоциональная функция
4. История появления предмета
5. Волшебные способности
6. Ограничения волшебного предмета
7. Как герой может использовать предмет в реальной жизни
8. Вопросы для ребёнка
9. Мини-история для заполнения
КАРТА ЭМОЦИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ
РАДОСТЬ
ГРУСТЬ
СТРАХ
ЗЛОСТЬ
ОТВРАЩЕНИЕ
УДИВЛЕНИЕ
СПОКОЙСТВИЕ
Отрывок из книги
Сказка всегда была для ребёнка чем‑то большим, чем просто история перед сном. Это безопасный мир, в котором можно пробовать, ошибаться, искать, побеждать, переживать эмоции и возвращаться сильнее. Сказка – это древний инструмент, который помогает детям (и взрослым) разбираться с внутренними переживаниями, формировать характер, учиться взаимодействовать с собой и окружающим миром.
Но XXI век изменил темп жизни, изменил самих детей и изменил способы, которыми они воспринимают информацию. Детям стало сложнее удерживать внимание, легче тревожиться, труднее говорить о чувствах. Зато они стали быстрее мыслить, ярче реагировать и острее чувствовать.
.....
Но маленькому ребёнку сложно объяснять эмоции логикой, словами или инструкциями. Он ещё не мыслит категориями «анализ», «саморегуляция», «осознанность». Его язык – это язык образов, символов, приключений. Поэтому сказка становится идеальным инструментом развития эмоционального интеллекта.
Сказка – это безопасный мир, в котором эмоции приобретают форму. Её можно потрогать, увидеть, понять. Страх превращается в туман, злость – в дракончика, грусть – в дождь, сомнение – в камешек. Это делает эмоции ребёнка не хаосом, а понятной картой.
.....
