Автор книги: id книги: 3573896ПравообладателямОценка: 0.0Голосов: 0Отзывы, комментарии: 0399 руб.(5,1$)Читать книгуКупить и скачать книгуЭлектронная книгаЖанр: Правообладатель и/или издательство: АвторДата публикации, год издания: 2025Дата добавления в каталог КнигаЛит: Скачать фрагмент в формате fb2fb2.zipВозрастное ограничение: 12+ОглавлениеОтрывок из книги
Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Описание книги
Эта книга объясняет, как создаются онлайн-курсы, которые действительно обучают и меняют жизнь слушателей. Она станет опорой для начинающих методистов, которые хотят быстро войти в профессию и сразу работать по взрослым стандартам. Поможет практикующим превратить разрозненный опыт в систему и уверенно повышать качество продуктов. Экспертам – донести свои знания так, чтобы студенты доходили до результата. Руководителям – увидеть, как качество курса влияет на метрики, продажи, репутацию и почему сильный методист – ключевая точка роста всего образовательного бизнеса. Книга дает ясный, применимый инструментарий, позволяющий создавать обучение, которое приносит реальную ценность и студентам, и команде, и компании.
В аудиоверсии могут наблюдаться технические неполадки, независящие от автора.
Оглавление
Группа авторов. Методология онлайн обучения
Введение
Глава 1. Территория онлайн-образования: где мы и как здесь все устроено
Глава 2. Проектирование образовательного продукта: от запроса до архитектуры курса
Глава 3. Путь студента: проектирование опыта от первого касания до результата
Глава 4. Удержать и довести до результата: механизмы вовлечения и работа с доходимостью
Глава 5. Данные как компас: аналитика образовательного процесса и непрерывное улучшение
Глава 6. Методолог как дирижер: коммуникации и взаимодействие в образовательной команде
Глава 7. Цифровой инструментарий методолога: от визуализации до автоматизации
Глава 8. Soft skills методолога: качества, которые делают профессионала
Заключение
Отрывок из книги
Представим человека, который решил создать онлайн-курс. У него есть экспертиза, есть желание делиться знаниями, есть даже понимание, кому это нужно. Он открывает ноутбук, начинает записывать видео – и через месяц понимает, что застрял. Материала слишком много, непонятно, как его структурировать, студенты не доходят до конца, а обратная связь звучит примерно так: "Интересно, но не понял, как это применить".
Что пошло не так? Проблема не в экспертизе и не в старании. Проблема в том, что онлайн-образование – это не просто "взять знания и выложить в интернет". Это отдельная профессиональная территория со своими законами, ролями, процессами и принципами. И методолог – тот человек, который эти законы знает и умеет применять.
.....
– Кто целевая аудитория? Каков их текущий уровень? Что они хотят получить?
– Какая бизнес-задача стоит за курсом? (Для корпоративного обучения: решить какую проблему бизнеса? Для коммерческого: закрыть какой спрос на рынке?)
