Оглавление
Группа авторов. В моем классе необычный ребенок
О книге
Предыстория
Глава 1. ОВЗ, МКБ, ФЗ, ИОП и другие сокращения
Глава 2. Когда есть диагноз или его признаки. Разбираем конкретные случаи. Дефекты слуха
Глава 3. ОВЗ. РАС (Расстройства аутистического спектра)
Глава 4. ОВЗ. Дислексия и дисграфия
Глава 5. ОВЗ. СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности)
Глава 6. ОВЗ. ОКР (Обсессивно-компульсивное расстройство)
Отрывок из книги
Меня так не волновала эта тема, пока я не столкнулась с особенным ребенком вне школы. Недавно мы с сыном гуляли в парке развлечений. Был будний день, кроме нас и еще одного мальчика лет девяти с нами никого не было. Сразу хочу прояснить, на таких локациях обычно с ребенком до 5 лет должен быть сопровождающий. Однако, правила посещения площадки детьми с ОВЗ не установлены. Точнее, как я позже выяснила у администратора, такие правила в принципе не были предусмотрены.
На одной из локаций дети встретились, и у мальчика постарше возник интерес к моему сыну. Он стал вместе с ним играть, держаться за руки. Но скоро его действия перешли в агрессивные, он начал тянуть сына вниз, крепко держал за кисть руки, выкручивая руку. Я ничего не могла сделать, понимая, что придется в таком случае применять силу и «расцеплять» ладонь. Поэтому, когда сын уже сам попросил отпустить его, я несколько раз спокойно попросила не трогать ребенка. На что от мальчика не последовало никакой реакции. Он был полностью сконцентрирован на моем сыне, не смотрел мне в глаза при прямом обращении, что меня насторожило и испугало.
.....
Я пишу для тех, кто хочет и может помогать детям с подтвержденным ОВЗ или имеющим определенные сложности в коммуникации и обучении.
Что мы имеем на данный момент? Поскольку вопрос был вынесен на законодательном уровне, руководство школ вплотную подошло к этому вопросу, и вчерашние «надомники» стали массово посещать рядовые занятия вместе с обычными детьми. Однако между инклюзией и созданными для этого условиями в школах сегодня простирается огромная глубокая яма. Кроме того, родители детей с особенностями зачастую не хотят видеть и принимать отличие своего ребенка от других и отказываются проверить ребенка на предмет психических отклонений, тем самым подвергая ребенка полному неприятию как со стороны учеников, так и со стороны учителей. Нет диагноза – нет проблемы – именно так думает большинство родителей, однако, чем быстрее будет поставлен диагноз ребенку, тем быстрее вы и окружающие смогут понять, почему так, а не иначе, и что на самом деле скрывается за нежеланием ребенка отвечать или бесконтрольно жестикулировать руками.
.....
