Оглавление
Группа авторов. Учебник по музыкальной терапии
Авторы
Предисловие
Введение
Рекомендации для работы с учебником
I. Основы музыкальной терапии
Глава 1. Дефиниция
Глава 2. Сферы использования и показания к применению
Глава 3. Музыкальная терапия как предмет исследования
Глава 4. Музыкальная медицина и музыкальная психология как предмет исследования, или мозг слышит больше, чем уши
Глава 5. Инструментарий: ласкать и убивать. Музыкальные инструменты, их символика и апеллятивные свойства
Глава 6. Праксиология
Глава 7. Импровизация
Глава 8. Восприятие
Глава 9. Слово в музыкальной терапии
Глава 10. Антропологические и этнологические аспекты
Глава 11. Исторические аспекты
Глава 12. Музыкальная терапия современности
Глава 13. Обобщение
II. Человек и музыка: жизненные циклы, клиническая практика, теоретические модели
Глава 14. Пренатальный период, или вбрасывание и начало игры
14.1. Нормальное развитие и возможные нарушения
14.1.1. Беременность без отклонений: аспекты психологии развития и роль музыки
14.1.2. Пренатальная профилактика
14.2. Примеры из клинической практики: музыкальная терапия для женщин с осложнениями беременности
14.3. Теоретические выводы
Глава 15. Перинатальный, постнатальный и довербальный период (с 0 до 2 лет): «да, да, да»
15.1. Нормальное развитие и возможные нарушения
15.1.1. Нормальное развитие ребенка: аспекты психологии развития и роль музыки
15.1.2. Возможные нарушения
15.2. Примеры из клинической практики
15.2.1. Музыкальная терапия в неонатологии
15.2.2. Музыкальная терапия с так называемым «кричащим ребенком»
15.2.3. Музыкальная терапия с аутичным пациентом
15.3. Теоретические выводы
15.3.1. Травматический опыт и музыкальная терапия
15.3.2. Нарциссизм: «Кто в мире краше всех звучит?»
15.3.3. Специфика невербального в психотерапии творческим самовыражением и роль музыкальной терапии
Глава 16. Дошкольное детство (с 2 до 6 лет): «Все мои утята»
16.1. Нормальное развитие и возможные нарушения
16.2. Пример из клинической практики. Музыкальная терапия в работе с четырехлетней девочкой, пережившей смерть матери
16.3. Теоретические выводы
16.3.1. Теории Х. Кохута, Э. Х. Эриксона, Ж. Пиаже и Д. В. Винникотта, описывающие развитие ребенка в период дошкольного детства: «У детского возраста много отцов-теоретиков»
16.3.2. Отставание в развитии
Глава 17. Среднее детство (с 6 до 12 лет)
17.1. Нормальное развитие и возможные нарушения
17.2. Примеры из клинической практики
17.2.1. Музыкальная терапия с детьми, пережившими развод родителей
17.2.2. Музыкальная терапия с 11-летним мальчиком
17.2.3. Музыкальная терапия с девочкой, ставшей жертвой сексуального насилия
17.2.4. Групповая музыкальная терапия с детьми, пострадавшими в результате военных действий
17.3. Теоретические выводы
Глава 18. Пубертатный период (с 12 до 16 лет): «Ни рыба ни мясо»
18.1. Нормальное развитие и возможные нарушения
18.2. Примеры из клинической практики
18.2.1. Музыкальная терапия с 14-летней девочкой, страдающей анорексией
18.2.2. Музыкальная терапия с 16-летним подростком девиантного поведения
18.2.3. Музыкальная терапия с 15-летней пациенткой, перенесшей черепно-мозговую травму
18.2.4. Групповая музыкальная терапия с подростками с отставанием умственного развития
18.3. Теоретические выводы: «От детства к взрослости: на пути становления»
Глава 19. Юношеский возраст (с 16 до 28 лет)
19.1. Нормальное развитие и возможные нарушения
19.2. Примеры из клинической практики
19.2.1. Музыкальная терапия с 26-летней пациенткой, страдающей булимией
19.2.2. Групповая музыкальная терапия в стационарном отделении юношеской психиатрии
19.2.3. Музыкальная терапия с больным шизофренией
19.3. Теоретические выводы
Глава 20. Зрелый возраст (с 28 до 60 лет)
20.1. Нормальное развитие и возможные нарушения
20.2. Примеры из клинической практики
20.2.1. Музыкальная терапия с 29-летней пациенткой, страдающей булимией
20.2.2. Музыкальная терапия с пациенткой, находящейся на принудительном лечении
20.2.3. Дора: музыкально-терапевтическая системная расстановка
20.2.4. Групповая музыкальная терапия с больными алкоголизмом в условиях стационарного лечения
20.2.5. Музыкальная терапия с группой пациентов, подключенных к аппарату гемодиализа
20.3. Теоретические выводы. Системный подход в терапевтической работе со взрослыми. Системные расстановки
Глава 21. Пожилой возраст (c 60 до 75 лет)
21.1. Нормальное развитие и возможные нарушения
21.2. Примеры из клинической практики
21.2.1. Жизненный путь в музыкальном преломлении
21.2.2. Индивидуальная музыкальная терапия с пациенткой, имеющей неврологическое заболевание
21.3. Теоретические выводы
Глава 22. Последний период жизни (c 75 лет)
22.1. Нормальное развитие и возможные нарушения
22.2. Пример из клинической практики. Музыкальная терапия в хосписе
22.3. Теоретические выводы
III. Профессиональная идентичность и перспективы развития
Глава 23. Профессиональная идентичность
Глава 24. Музыкальная терапия и психотерапия: перспективы исследований
Глава 25. Музыкально-терапевтическое образование и его развитие в рамках европейского союза
Заключительный аккорд: «Дорогой господин Коль…»
Благодарственное слово
Литература
Приложение. Образовательные учреждения и организации
Послесловие
