Оглавление
Группа авторов. Настольная книга по концепции личностного самоопределения (ЛСО). Для педагогов, родителей и всех, кто помогает подросткам становиться собой
Как читать эту книгу
Часть 1. Зачем всё это?
Глава 1. Что такое личностное самоопределение и почему оно нужно подростку?
Глава 2. Почему подростковый возраст – особенный?
Глава 3. Три главных вопроса, которые решает концепция ЛСО
3.1. Ценности – «таблица умножения» добра и зла
3.2. Смыслы – «зачем я всё это делаю?»
3.3. Цели – «куда я направляюсь?»
Как это связано?
Глава 4. «Динамическая иерархия ценностей»: почему в школе одно важно, а дома – другое?
Часть 2. Как это работает на практике
Глава 5. «Беседы по самоопределению» – главный инструмент
Глава 6. Что происходит внутри подростка: цепочка осознания
Глава 7. Возрастные этапы: что и когда обсуждать
7—10 лет (младшие школьники)
10—12 лет (ранний подростковый)
12—14 лет (средний подростковый)
14—16 лет (старший подростковый)
16—18 лет (юношеский возраст)
Глава 8. Картина мира: навигатор для жизни
Часть 3. Ключевые понятия (тезаурус) Для удобства собрали все важные термины с краткими пояснениями. Вы можете возвращаться к этому списку по мере чтения
Часть 4. Кто может вести беседы? Требования к педагогу-фасилитатору
Глава 9. Четыре волны самоизменения (что переживает подросток)
Часть 5. Этические правила и границы
Глава 10. Что можно и что нельзя в беседах
Глава 11. Как измерять прогресс (без нарушения этики)
Часть 6. Международный контекст: опыт педагогов из разных стран
Заключение. Что даёт эта книга и что дальше?
Отрывок из книги
Эта книга – не учебник и не строгая научная монография. Это рабочий инструмент для тех, кто хочет понять:
– что такое личностное самоопределение подростка;
.....
В подростковом возрасте эти интроекты либо так и остаются чужеродными правилами («меня заставляют, а я не понимаю зачем»), либо проходят через осознание и становятся собственными убеждениями. Второй путь – и есть личностное самоопределение.
Ключевая идея: личностное самоопределение – это переход от «мной управляют чужие правила» к «я управляю своей жизнью».
.....
