Описание книги
Методические рекомендации посвящены интеграции проектной и научной деятельности с одаренными детьми в системе сочетания исследовательского поиска и практического проектирования для выявления и поддержки одаренности. Раскрыты психолого-педагогические особенности одаренных детей, сущность и виды проектной и научной деятельности, три модели интеграции («проект как старт для исследования», «исследование как основа проекта», «параллельная интеграция»). Описаны модели наставничества («учитель-учитель», «учитель-ученик», «ученый-школьник», «ученик-ученик»), функции наставника и типичные риски. Предложены организационные условия (научные общества, проектные лаборатории), этапы индивидуального маршрута, формы (хакатоны, экспресс-исследования). Представлен методический инструментарий: дорожная карта, технология «Двойной результат», критерии оценки интегративной работы. Даны рекомендации для образовательных организаций. Педагогам, наставникам, администрации школ, работающим с одаренными детьми.