Чтение с увлечением

Оглавление

Группа авторов. Чтение с увлечением

Глава I. Чтение – это важно!

Для чего надо читать?

Дети не хотят читать… Почему?

Почитай мне, мама!

При чем здесь нейропсихология?

Читать или играть?

Как прекрасен этот мир, посмотри!

Глава II. Учимся быть внимательными

Упражнения для повышения стабильности умственной работоспособности

Игры для развития произвольного внимания

Глава III. Учимся воспринимать каждую букву в отдельности и слово целиком

Игровые упражнения для удержания порядка следования букв и формирования образа слова

Почитай буквы и слоги

Игры при смешении букв по зрительно-пространственному сходству

Игры при смешении во время чтения звуков по фонетико-фонематическому сходству, при смешении низкочастотных звуков и звуков по акустико-артикуляционным свойствам

Зрительные диктанты

Глава IV. Учимся читать уверенно и выразительно

Игры, помогающие четко проговаривать буквы и их сочетания

Глава V. Учимся понимать смысл прочитанного, пересказывать, рассуждать

Игры, развивающие речевое мышление

Игры, развивающие воображение

Тест, или подводя итоги…

Литература

Приложение 1. Учимся, играя

Приложение 2. Список любимых книг детей

Иллюстрации

Отрывок из книги

Только давайте не будем все сваливать на всеобщую компьютеризацию и на то, что компьютер отнимает все свободное время наших глубоко мыслящих детей!

Некогда самая читающая в мире страна сегодня столкнулась с серьезной проблемой: современные дети не тянутся к книге, не любят читать, не воспринимают общение с художественной литературой как жизненную необходимость. Родители не только подростков, но и младших школьников жалуются, что дети перестали читать. Школьные учителя ломают копья о компьютерный щит и подсчитывают потери в бою за приобщение к классической (и не только!) литературе и – увы! – проигрывают бой за боем. Победа, к сожалению, достается пресловутым «стрелялкам» и «квестам». Родители и учителя, отчаявшиеся в попытках усадить детей за книги, уже иногда допускают и такие мысли, что в век телевизоров и компьютеров чтение не так уж и необходимо – ведь с шедеврами мирового искусства можно познакомиться и другими способами, – что настал другой век, где все должно совершаться по-другому, по-скоростному, по-деловому. То есть так, чтобы не тратить время на сидение с книгой в руках. Но такая точка зрения не только ошибочна, но и опасна.

.....

– А причем здесь психологи? Почему психолог должен заниматься проблемой детского чтения? – спросят учителя.

Потому что нелюбовь детей к чтению может быть вызвана различными причинами, как социально-педагогическими (отношение к чтению в семье и в обществе в целом, отсутствие игрового этапа в развитии ребенка, попытки раннего обучения чтению, скорочтение и прочее), так и нейропсихологическими (несформированность отдельных психических функций или атипии их развития, слабость нервной системы и др.). Чаще всего эти причины образуют единый комплекс.

.....