Познавательные психические процессы: Хрестоматия

Познавательные психические процессы: Хрестоматия
Автор книги:     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 59 руб.     (1,03$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Общая психология Правообладатель и/или издательство: "Издательство "Питер" Дата публикации, год издания: 2002 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 5-318-00614-0 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 0+ Оглавление Отрывок из книги

Описание книги

Издание включает работы известных отечественных и зарубежных авторов, посвященные рассмотрению различных аспектов такого класса психических явлений, как познавательные процессы. В соответствии с жанром хрестоматия содержит выдержки из статей и монографий, получивших в современной психологии статус классических и рекомендуемых для обязательного ознакомления при изучении прежде всего общей психологии. Хрестоматия рассчитана на студентов и аспирантов психологических факультетов, может быть полезной преподавателям психологических дисциплин.

Оглавление

Группа авторов. Познавательные психические процессы: Хрестоматия

От составителя

Часть I. Ощущение и восприятие

А. Н. Леонтьев. О механизме чувственного отражения[1]

Ч. Шеррингтон. Рецепция раздражителей[2]

Рецептивные поля

Обилие рецепторов в экстероцептивном поле; сравнительная скудость рецепторов интероцептивного поля

Особо тонкое устройство рецепторов ведущих сегментов

С. В. Кравков. Пороги ощущения и их измерение[3]

Г. В. Гершуни, Е. Н. Соколов. Объективное измерение чувствительности и субсенсорная ее область[4]

П. О. Макаров. Об основном психофизическом законе[5]

С. С. Стивенс. Психофизика сенсорной функции[6]

Межмодальные сравнения

М. Л. Симмел. Фантомная конечность[7]

Ч. Осгуд. Значение термина «Восприятие»[8]

Г. Гельмгольц. О восприятии вообще[9]

Р. Л. Грегори. Иллюзии[10]

Галлюцинации и сны

Рисунки, вызывающие неприятные ощущения (дискомфорт)

Зрительные искажения

Теории, которые мы можем отвергнуть

На пути к решению вопроса

Искажения и перспектива

Д. Креч, Р. Крачфилд, Н. Ливсон. Восприятие движения и времени[12]

Зрительное движение

Индуцированное движение

Кажущееся движение

Автокинетическое движение

Организация и движение

Восприятие причинности в движении

Восприятие времени

Ориентировка во времени

Временная перспектива

Ф. X. Олпорт. Феномены восприятия[13]

Шесть больших классов феноменов восприятия

Б. Г. Ананьев. Онтогенетическая эволюция психофизиологических функций человека[15]

Часть II. Представление и память

Г. Эббингауз. Смена душевных образований[16]

О памяти

Образование ассоциации (узнавание и заучивание)

Существование и исчезание ассоциации (запоминание и забвение)

П. П. Блонский. Основные предположения генетической теории памяти[18]

Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. Память примитивного человека[24]

Ц. Флорес. Память[25]

Введение

Определение

О некоторых ограничениях при рассмотрении поставленных проблем

I. Методология

1. Методы исследования памяти

Метод сбережения Эббингауза

II. Влияние материала

Влияние расположения элементов в ряду

Разнородный материал и эффект фон Ресторф

Осмысленность материала, научение и память

III. Роль упражнения

Распределение упражнений, научение и память

Проблема оптимального распределения упражнений

Гипотезы, объясняющие эффекты распределения упражнений

IV. Память, забывание и реминисценция

Изменение памяти во времени

Интерференция между заучиваемыми заданиями

Заключение

Д. Норман. Семантические сети[30]

Схемы: пакеты знаний

Схемы, сценарии и прототипы

Мысленные образы

А. А. Смирнов. Произвольное и непроизвольное запоминание[31]

Общая характеристика произвольного и непроизвольного запоминания

Зависимость непроизвольного запоминания от направленности деятельности

П. И. Зинченко. Непроизвольное запоминание и деятельность[32]

Т. Рибо. Общие амнезии (Потери памяти)[34]

I. Временные потери памяти. Эпилептики. Забывание некоторых периодов жизни. Примеры перевоспитания. Медленное и внезапное возвращение памяти

II. Периодические, или перемежающиеся, потери памяти. Примеры

III. Прогрессивные потери памяти. Важность их. Закон регрессии (утраты в обратном порядке)

Б. В. Зейгарник. Воспроизведение незавершенных и завершенных действий[39]

Описание опытов и основные результаты

Общая методика опытов

Теоретические возможности

Выполнение задания и его завершение

Прерывание задания

Полуспонтанные высказывания испытуемых

Неудовлетворенная квазипотребность в момент перечисления

Тенденция к воспроизведению и ситуации опроса

Влияние различных установок при опросе на отношение ВН/ВЗ

А. Р. Лурия. Маленькая книжка о большой памяти[40]

Начало

Исходные факты

Синестезии

Трудности

Эйдотехника

Искусство забывать

Л. М. Веккер. Вторичные образы (Представления)[45]

Об эмпирических характеристиках представлений

Часть III. Мышление

А. Н. Леонтьев. Мышление[60]

Л. С. Выготский. Мышление и речь[61]

Проблема и метод исследования

Генетические корни мышления и речи

Мысль и слово

У. Джемс. Мышление[62]

Что такое мышление

Точное определение «мышления»

Что такое точка зрения на данный предмет?

Мышление всегда связано с личным интересом

Проницательность

Умственные способности животных

Дж. Брунер. Стратегии приема информации при образовании понятий[63]

Дж. Э. Бартон. Формирование понятий: после Брунера, Гуднау и Остин[65]

Ж. Пиаже. Природа интеллекта[66]

П. Я. Гальперин. Формирование умственных действий[67]

Г. Линдсей, К. С. Халл, Р. Ф. Томсон. Творческое и критическое мышление[68]

Мозговой штурм

Препятствия творческого мышления

Критическое мышление

П. Линдсей, Д. Норман. Анализ процесса решения задач[69]

X. Е. Трик. Основные направления экспериментального изучения творчества[70]

Б. М. Теплов. Практическое мышление[72]

А. Р. Лурия. Ум мнемониста[74]

Отрывок из книги

Развитие научных представлений о конкретных механизмах непосредственно чувственного познания имеет двоякое значение: психологическое и философское. Последнее делает данную проблему особенно важной, требующей внимательного анализа ее состояния не только с конкретно-научной, но и с гносеологической точки зрения.

Классическая физиология органов чувств XIX в. открыла большое число фундаментальных научных фактов и закономерностей. Она вместе с тем развивала в учении об ощущении теоретическую концепцию, которую последнее время иногда называют у нас «рецепторной», противопоставляя ее рефлекторной концепции ощущений, опирающейся на воззрения И. М. Сеченова и И. П. Павлова. «Рецепторная» концепция, как известно, отвечала субъективно-идеалистической философии. Последняя в свою очередь широко использовала эту концепцию для защиты своих позиций.

.....

4. Но они также характеризуются свойством транспозиции (переноса) – треугольник может проецироваться на многие различные участки сетчатки, не претерпевая при этом искажений.

5. Они обладают избирательностью — для голодного организма объекты, связанные с едой, обладают качеством фигуры.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Познавательные психические процессы: Хрестоматия
Подняться наверх