Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
От составителей
Раздел первый. Социология ФКС как наука
Дискуссии о предмете и структуре социологии ФКС
История отечественной социологии ФКС
Основные публикации зарубежных авторов в период становления социологии ФКС
Педагогическое значение социологии спорта
Практическая польза социологии спорта
Состояние и перспективы социологии спорта
Заключение
Библиография к разделу 1. «Социология ФКС как наука»
Раздел второй… Методология социологических исследований в сфере ФКС
Примерная программа конкретно-социологического исследования в сфере ФКС
Программа конкретно-социологического исследования
Программа КСИ. «Интересы и мотивы к дальнейшей деятельности студентов РГУФК»
Методологическая часть программы
Анализ и интерпретация основных понятий
Методическая часть программы
Анкета студента[2]
Логико-методологические принципы определения понятий в социологии ФКС
Библиография к разделу 2. «Методология социологических исследований в сфере ФКС»
Раздел третий. Социологические проблемы телесности человека и физической культуры
Проблемы социального и биологического в физической культуре личности
Спорт и социология тела
Социология и тело
Телесность в социокультурном измерении
Психика и телесность
Концепция физической культуры и физкультурного воспитания(инновационный подход)
Физическая (соматическая) культура
О термине «физическая культура»
Аксиология тела
Нормативные модели физической культуры
Библиография к разделу 3. «Социологические проблемы телесности человека и физической культуры»
Раздел четвертый. Социологические проблемы физкультурной активности
Мотивация игровой и двигательной активности молодежи в свободное время
I. Проблема свободного времени
II. Проблема мотивации
Отношение школьников к занятиям физкультурой и спортом
Уровень активности школьников
Проблемы старшеклассника
Зачем нужна школьная физкультура
Социологические аспекты отношения к ФКС
Культурные барьеры физической рекреации
Причины отсутствия интереса к физической активности
1. Интерес к физической активности: теоретические предпосылки
2. Методологические подходы к изучению физической активности
3. Препятствия физической активности взрослого населения
4. Пути повышения спортивной активности
Факторы физкультурной активности студентов
Факторы повышения интереса молодежи к занятиям физкультурой и спортом
Библиография к разделу 4. «Социологические проблемы физкультурной активности»
Раздел пятый. Спорт как особый социальный феномен
Спорт как социологическое понятие
Спорт как социальное явление
1.1. Спорт как игровое событие
1.1.1. Игра
1.1.2. Соперничество
1.1.3. Слагаемые успеха: физическая подготовка, стратегия и случай
1.1.4. Физические навыки
1.2. Спорт как формализованная игра (institutionalized game)
1.3. Спорт как социальный институт
1.4. Спорт как форма социального вовлечения
1.4.1. Определение ситуации и вовлечения
Модели спорта
«Спорт для всех» – продукт политической культуры и идея нового времени
История спорта как социального института
Возникновение спорта
Физическая и спортивная культура
О путях исследования проблемы спортивной социализации
Спорт, социализация и молодежь
Игра и спорт как элементы культуры
(…) 1. Природа и значение игры как явления культуры
XII. Игровой элемент современной культуры
Игровые двигательные действия
Спорт и игра
Спорт и художественная культура
Эстетическое, художественное и спортивное
Эстетические аспекты спорта
Эстетическое восприятие спорта
Результаты дискуссии участников 26-й сессии Международной Олимпийской академии на тему: «Спорт, искусство и олимпизм»
Библиография к разделу 5. «Спорт как особый социальный феномен»
Раздел шестой. Концепция олимпизма и олимпийской культуры
Олимпийская хартия
Основополагающие принципы
Олимпийское движение
Олимпизм – идея и действительность
Философия олимпизма
Моральные и культурные аспекты олимпизма
Моральные аспекты
Культурные аспекты
Олимпизм как зеркало и модель общества
Олимпизм – пережиток викторианской эпохи
От технократической к антропогенной и мультикультурной версии олимпизма
Организационно-методическая концепция олимпийского образования в России
Олимпийское воспитание молодежи
Олимпийская культура как основа содержания олимпийского образования
Библиография к разделу 6. «Концепция олимпизма и олимпийской культуры»
В последние десятилетия в системе социологических дисциплин и наук о физической культуре и спорте (в дальнейшем тексте вместо словосочетания «физическая культура и спорт» используется сокращение – «ФКС») интенсивно развивается социология ФКС. Она дает научно обоснованные знания о социальной сущности ФКС, их возникновении и развитии, роли, значении и функциях в современном обществе, взаимосвязях с культурой, политикой, экономикой и другими социальными явлениями, а также об отношении разных групп населения к физкультурно-спортивной деятельности. Вся эта информация, получаемая социологией ФКС, позволяет принимать действенные конкретные управленческие решения, связанные с определением путей повышения физкультурно-спортивной активности населения и социокультурного эффекта этой активности, пропаганды занятий физкультурой и спортом, уточнением направлений и средств гуманизации современного спорта, его интеграции с искусством и т. д.
Повышение значимости социологии ФКС определяет ряд факторов: превращение физкультурно-спортивной деятельности в важное социальное явление; противоречивый характер функций современного спорта, возможность его использования для различных социальных целей; необходимость воздействовать на интересы и потребности различных групп населения для формирования у них здорового образа жизни, включения в активные занятия физкультурой и спортом и др.
.....
«Жесткие» науки против «мягких» наук. Физическое воспитание в течение длительного времени было связано с тренировками, здоровьем и физической активностью. Поэтому неудивительно, что аспирантские программы в этой области придавали особое значение родственным работам в области естественных и биологических наук и обращали сравнительно мало внимания на гуманитарные и социальные науки. Например, в аспирантских программах по физическому воспитанию в основных высших учебных заведениях долгое время придавалось особое значение биомеханике, физиологии тренировок и спортивной медицине; в то же время истории или философии спорта уделялось мало внимания. (…) Одним словом, в рамках науки о физическом воспитании возник конфликт «двух культур» (это выражение используется в смысле С. П. Сноу). Если говорить иронически, то в рамках аспирантских программ по физическому воспитанию социология спорта, по-видимому, представляет собой третью культуру (или «третий мир»). С одной стороны, люди, работающие в области биомеханики, психологии тренировок и науки о движении человека, смотрят на социологию спорта в значительной мере так же, как на историю или философию спорта, т. е. как на довольно «ненаучную» область. Существует мнение, что такие области науки привлекают слабых студентов, которые не могут справиться со статистикой, количественными методами и тому подобным. С другой стороны, люди, работающие в области истории и философии спорта, смотрят на социологию спорта в значительной мере так же, как на биомеханику или физиологию тренировок, т. е. как на слишком «научную» для себя область. Эти люди часто считают, что социологи спорта должны все время заниматься собиранием данных и вычислениями на компьютерах.
Фундаментальные исследования против прикладных. (…) Рассмотрение исследований по физическому воспитанию, начиная с конца 60-х годов, показывает, что имеются многочисленные «прикладные» исследования, инициированные теми, кто интересуется спортом как социальным явлением. Большинство этих исследований носит описательный характер и походит на «выстрел из дробовика», так как многочисленные социологические параметры (такие, как социально-экономический статус, происхождение, религия, доход, социальное положение, стоимость и образовательный уровень) в этих исследованиях использовались для получения информации об отдельной группе, находящейся в специфической спортивной среде. Однако описательные исследования, выполненные для одной специфической социальной среды, часто не дают возможности сделать обобщающие выводы. (…) Кроме того, многие из этих исследований не основываются на таких социологических теориях, которые способны привести к правильной трактовке результатов исследования (…). Таким образом, эти исследования нельзя назвать исследованиями по социологии спорта. Такую же критику можно отнести и к работам так называемых «гуманитарных социологов спорта», в которых философия морали и ее применение к этическим вопросам или социальным проблемам приводят к полемическим эссе или риторическим заявлениям по поводу положения спорта в современном обществе. (…) Их тоже нельзя считать работами по социологии спорта. (…)
.....