Оглавление
Ксения Чепикова. Человек, научивший мир читать. История Великой информационной революции
Вместо предисловия. Пионеры информационной революции
Удар первый. Крушение юношеских надежд
Начало пути
Роскошь образования
Крушение надежд
Ученик и слуга
Удар второй. Напрасно потраченные годы?
Разочарованный подмастерье
Антверпен – новые горизонты
Книготорговля как она есть
Предшественники – великие и не очень
Основание типографии
Удар третий. Преступник и еретик
Типография в деле
Кое-что о неблагонадежных типографах
Государственный преступник
Новое начало
Удар четвертый. Усмирение железной рукой
Взаимный террор
«Ваше Королевское Величество!» – Полиглотта
Королевский прототипограф
Блеск и нищета типографического гиганта
Семейный бизнес
Удар пятый. Испанская ярость
«Антверпен был разграблен и сожжен…»
Печатник повстанцев
Воинственный мир
Лейден: университетский издатель
Удар шестой. Последний раунд
Возвращение домой
Последняя попытка
Конец пути
Продолжение истории
Заключение
Список использованной литературы
Отрывок из книги
Одним прекрасным, или, наоборот, ненастным днем 1522, а может, 1523 или 1524 года в Лионе появляется уставший мужчина с маленьким ребенком на руках. Он пришел издалека, преодолев около 400 км от окрестностей Тура до одного из крупнейших и богатых городов Франции. У него с собой ничего нет: его дом остался где-то далеко на северо-западе, там же остались его жена и другие дети – их унесла чума. Мы не знаем, почему малыш остался жив, – обычно вымирали семьями, и первыми жертвами страшной болезни становились как раз маленькие дети. Биограф Сандра Лангерайс выдвигает версию, что он был не дома, а где-то у родственников, когда семья заболела. Возможно, и его отец выжил по той же причине – многие мужчины, не имевшие своей земли и хозяйства, работали в окрестных городах, селениях или замках, появляясь дома нечасто.
И вот Жан Плантен пришел в Лион с единственным выжившим ребенком, чтобы начать новую жизнь. Маленький Кристоф – все, что осталось от большой семьи, – сидя у отца на руках, обозревает непривычно шумную жизнь большого города, может, с испугом, а может, с интересом – ничего подобного он раньше не видел.
.....
В высоко урбанизированных местностях с большой плотностью населения и большим количеством школ грамотность выше. Однако не стоит представлять себе нечто вроде современной системы образования, когда сеть школ покрывает всю страну, охватывая каждый город и деревню, а в школу ходит каждый ребенок. Школ все еще очень и очень мало. Обязательного посещения пока что нет, и в большинстве стран еще долго не будет. Они существуют только для тех, кто осознает важность образования, а также имеет средства его оплатить.
И снова придется затронуть финансовый аспект: у простого люда доступ к печатным книгам, которые становятся носителем всевозможных знаний и инструментом образования, даже с началом Реформации все равно был ограничен – банально по причине их дороговизны. Общественные библиотеки, где такие существовали, были редкостью. Исторические данные показывают, что с середины XVI века все больше и больше людей владело книгами, но это были не самые бедные люди[27]. О важности для повышения уровня грамотности тех дешевых изданий, которые начал выпускать итальянец Альд Мануций, а за ним – гораздо более массово – Кристоф Плантен, мы еще поговорим.
.....
