Психофизиологические корреляты творчества в норме и при психопатологии

Оглавление

Л. А. Дикая. Психофизиологические корреляты творчества в норме и при психопатологии

Введение

Модуль 1. Психологические подходы к исследованию творчества

Глава 1. Творчество как объект научного анализа. Психология творчества

1.1. Психология творчества и ее связь с другими психологическими дисциплинами

1.2. Основные психологические подходы к определению творчества

Контрольные вопросы к главе 1

Глава 2. Характеристика творческого процесса

2.1. Этапы творческого процесса

2.2. Роль инсайта в творческом процессе. Механизмы инсайта

Контрольные вопросы к главе 2

Глава 3. Соотношение понятий «творчество» и «креативность»

3.1. «Творчество» и «креативность». Психологический анализ феномена креативности и основные научные подходы к ее изучению

3.2. Психологические теории творчества

3.3. Типы творчества

Контрольные вопросы к главе 3

Задания для рубежного контроля по модулю 1

Задания для самостоятельной работы студентов по модулю 1

Литература для самостоятельного изучения по модулю 1

Модуль 2. Мозг и творчество

Глава 4. Психофизиология творчества: основные направления исследований

4.1. Психофизиологический подход к исследованию. творчества

4.2. Основные направления исследований мозговых механизмов творчества

Контрольные вопросы к главе 4

Глава 5. Психофизиологические теории мозговых коррелятов творчества

5.1. Роль внимания в творческом процессе

5.2. Роль больших полушарий головного мозга в реализации творческой активности

5.3. Представления об уровне корковой активации при выполнении творческих заданий

Контрольные вопросы к главе 5

Глава 6. Сходства и различия мозговых коррелятов творчества и лжи

6.1. Психологические аспекты сходства и различий творчества и лжи

6.2. Психофизиологические подходы к исследованию мозговых коррелятов лжи как формы проявления творчества

Контрольные вопросы к главе 6

Задания для рубежного контроля по модулю 2

Задания для самостоятельной работы студентов по модулю 2

Литература для самостоятельного изучения по модулю 2

Модуль 3. Творчество и психопатология

Глава 7. Гений и безумие: история вопроса

7.1. Предыстория вопроса. Патографии

7.2. Психопатическая наследственность гения

7.3. Поиск общих психологических черт гения и душевнобольного

Контрольные вопросы к главе 7

Глава 8. Современные научные объяснения взаимосвязи творчества и психопатологии

8.1. Когнитивная расторможенность

8.2. Сходства и различия умственной деятельности, вовлеченной в творчество, и при склонности к психозу

8.3. Сходство мозговых механизмов у творческих субъектов и у лиц со склонностью к психозу

8.4. Генетический (молекулярный) подход А. Кузевски

8.5. Когнитивные, конативные и эмоциональные факторы креативности. Нелинейная модель связи между креативностью и психическими расстройствами Т. Любарта

8.6. Творчество и биполярные расстройства

Задания для рубежного контроля по модулю 3

Задания для самостоятельной работы студентов по модулю 3

Литература для самостоятельного изучения по модулю 3

Заключение

Библиография

Отрывок из книги

Предполагаемая связь между творчеством и психопатологией так же легендарна и таинственна, как и давние представления античной мифологии о том, что выдающиеся творческие достижения и успехи являются результатом «высшей силы» – вдохновения, вызванного музами. Авторы научных исследований, литературных обзоров пришли к значительно различающимся выводам относительно связи между творчеством и психопатологией: от ее полного отсутствия до признания существования слабой и даже сильной связи, что позволяет отнести эту тему к наиболее спорным и обсуждаемым в психологии творчества.

В учебном пособии «Психофизиологические корреляты творчества в норме и при психопатологии» описаны основные психологические закономерности и психофизиологические механизмы творчества, проанализированы психологические и психофизиологические детерминанты взаимосвязи творчества и психопатологии, охарактеризованы особенности творческой личности в норме и при психических расстройствах.

.....

Попытки определить творчество по его продукту содержат некоторое ограничение. Как отмечает А. И. Савенков, во-первых, психологию интересует внутренний мир личности, а не то, что рождается в итоге ее активности; во-вторых, не ясно, что следует считать новым. Результат деятельности, характеризуемый как «объективно новый» или «субъективно новый», это внешняя характеристика, имеющая опосредованное отношение к психике (Савенков, 2010). Поэтому для психологии представляют интерес определения творчества, акцентирующие внимание на его процессуальном аспекте.

В рамках второго подхода отмечаются особенности процесса творчества: невозможность его алгоритмизировать; неразделимое сосуществование и тесное переплетение в нем осознаваемых и неосознаваемых компонентов; внезапное нахождение решения, т. е. инсайтная стратегия. К. Роджерс писал: «Я понимаю под творческим процессом создание с помощью действия нового продукта, вырастающего, с одной стороны, из уникальности индивида, а с другой – обусловленного материалом, событиями, людьми и обстоятельствами жизни» (Роджерс, 1994, с. 411).

.....