Пленэр. Практикум по изобразительному искусству

Оглавление

Л. Х. Кадыйрова. Пленэр. Практикум по изобразительному искусству

Введение

Глава I. Основные принципы организации пейзажного мотива

1. Система общих тоновых отношений в этюде

2. Создание пространства в пейзаже

3. Состояния в пейзаже

Глава II. Использование средств рисунка и живописи в изображении пейзажных мотивов

1. Графический пейзаж

2. Изображение пейзажа цветными карандашами

3. Изображение пейзажа акварельными красками

4. Изображение пейзажа масляными красками

Глава III. Принципы изображения различных объектов реальной действительности на пленэре

1. Натюрморт

2. Выполнение пейзажей различного вида

3. Изображение некоторых деталей пейзажа

4. Изображение отражения в воде

5. Изображение растений и деревьев средствами рисунка и живописи

6. Изображение животных и птиц средствами рисунка и живописи

7. Живопись портрета и фигуры человека на пленэре

8. Об ошибках, наиболее часто встречающихся в работах, выполненных в условиях пленэра

Примерная рабочая программа практических заданий по курсу «пленэр»

Задания для самостоятельной работы студентов на пленэре

Литература

Приложение. Цветные иллюстрации

Отрывок из книги

Работа на пленэре[1] составляет один из важнейших разделов курса обучения изобразительной грамоте, поскольку именно здесь происходит приобретение знаний и навыков передачи средствами рисунка и живописи особенностей формы и цвета предметов, оказавшихся под влиянием освещения в природе. Цвето- и светотональные признаки в значительной мере обусловлены воздушной средой.

Работа пейзажиста основывается на постоянном наблюдении и изучении бесконечно разнообразной и прекрасной природы. Необходимо только научиться видеть и чувствовать ее, ведь красоту и поэзию в природе можно найти повсюду, даже в самых обыденных мотивах. «Самый простой, бесхитростный мотив достоин изображения, может вырасти до большого поэтического произведения, если художник полюбит его и сердечно о нем расскажет», – писал И. И. Левитан.[2] Многие известные художники обращались к обыденным, внешне ничем не примечательным пейзажным мотивам. Например, один из воспитанников русской Академии художеств вспоминал: «Мы все уходили на поиски мотивов за несколько километров от дома, Бродский же садился около одноэтажного корпуса, в котором мы жили, и рисовал изысканный ажур деревьев на спуске перед домом, рисовал крыльцо, окруженное сиренью, с которого открывался вид через сосны на озеро».[3]

.....

Рис. 9. Я. Сюткина. Учебная работа

Рис. 10. М. Харисов. Учебная работа

.....