Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Оглавление

Л. Н. Лаврова. Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Введение

Механизм разработки педагогической диагностики с позиции системного и деятельностного подходов

Учет положений ФГОС ДО в педагогической диагностике

Практическое использование результатов педагогической диагностики

Процедура проведения педагогической диагностики

Первый этап. Экспресс-диагностика

Второй этап. Дополнительная диагностика

Диагностика развития детей третьего года жизни

Возрастные особенности детей 2–3 лет

Общая характеристика физического развития

Общая и мелкая моторика

Общая характеристика психического развития

Игра

Общение со взрослым

Общение со сверстниками

Понимание и развитие речи

Развитие познавательной сферы

Восприятие

Мышление

Воображение

Экспресс-диагностика детей 2–3 лет (первая младшая группа)

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Дополнительная диагностика развития детей 2–3 лет

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Сводная таблица

Диагностика развития детей четвертого года жизни (вторая младшая группа)

Возрастные особенности детей 3–4 лет

Общая характеристика физического развития

Общая и мелкая моторика

Общая характеристика психического развития

Сюжетно-ролевая игра

Общение со взрослыми

Общение со сверстниками

Развитие речи

Развитие познавательной сферы

Ощущение и восприятие

Развитие памяти

Мышление

Воображение

Экспресс-диагностика детей 3–4 лет (вторая младшая группа)

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Дополнительная диагностика развития детей 3–4 лет

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Сводная таблица

Диагностика развития детей пятого года жизни (средняя группа)

Возрастные особенности детей 4–5 лет

Общая характеристика физического развития

Общая и мелкая моторика

Общая характеристика психического развития

Сюжетно-ролевая игра

Общение со взрослыми

Общение со сверстниками

Развитие речи

Развитие познавательной сферы

Ощущение и восприятие

Память

Мышление

Воображение

Экспресс-диагностика детей 4–5 лет (средняя группа)

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Дополнительная диагностика развития детей 4–5 лет

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Сводная таблица

Диагностика развития детей шестого года жизни (старшая группа)

Возрастные особенности детей 5–6 лет

Общая характеристика физического развития

Общая и мелкая моторика

Общая характеристика психического развития

Сюжетно-ролевая игра

Общение со взрослыми

Общение со сверстниками

Развитие речи

Развитие познавательной сферы

Ощущение и восприятие

Память

Мышление

Воображение

Экспресс-диагностика детей 5–6 лет (старшая группа)

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Дополнительная диагностика развития детей 5–6 лет

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Сводная таблица

Диагностика развития детей седьмого года жизни (подготовительная к школе группа)

Возрастные особенности детей 6–7 лет

Общая характеристика физического развития ребенка

Общая и мелкая моторика

Общая характеристика психического развития

Сюжетно-ролевая игра

Общение со взрослыми

Общение со сверстниками

Развитие речи

Развитие познавательной сферы

Ощущение и восприятие

Память

Мышление

Воображение

Экспресс-диагностика детей 6–7 лет (подготовительная к школе группа)

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Дополнительная диагностика развития детей 6–7 лет

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Сводная таблица

Список использованной и рекомендуемой литературы

Отрывок из книги

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС или Стандарт) выдвигает ряд требований к дошкольному образованию, в частности, к результатам освоения основной образовательной программы (ООП). Результаты освоения ООП дошкольного образования в соответствии с ФГОС определены в виде целевых ориентиров.

Предлагаемые Стандартом целевые ориентиры «…не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей» (п. 4.3), а также не могут служить основанием для оценки качества дошкольного образования. Но, вместе с тем, в Стандарте указано: «При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка проводится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики…» (п. 3.2.3).

.....

При разработке диагностики учитывались следующие положения:

– цель педагогической диагностики, согласно Стандарту, заключается не столько в определении уровня сформированности знаний, полученных ребенком, сколько в определении уровня овладения каждым видом детской деятельности в соответствии с возрастом;

.....