Психолого-педагогическая инноватика. Личностный аспект

Оглавление

Л. С. Подымова. Психолого-педагогическая инноватика. Личностный аспект

Введение

Глава I. Теоретические основы психолого-педагогической инноватики

1.1. Предпосылки развития психолого-педагогической инноватики

1.2. Развитие научных представлений о природе и детерминации инновационных процессов

1.3. Основные понятия психолого-педагогической инноватики

Глава II. Психолого-педагогические основы инновационной деятельности учителя

2.1. Структура инновационной деятельности учителя

2.2. Инновационная деятельность как социально-психологический феномен

2.3. Подготовка учителя к инновационной деятельности как механизм обновления педагогического образования в условиях реализации Болонского процесса

Глава III. Психологическая характеристика субъектов инновационной деятельности

3.1. Психологическая готовность личности к восприятию новшеств

3.2. Образ и смысл инновационной деятельности в образовании

3.3. Воспитатель дошкольных образовательных учреждений в зеркале инноваций

3.4. Эмпирическое исследование условий формирования толерантного сознания педагогов в процессе инновационной деятельности

3.5. Особенности стратегий самоутверждения педагогов в процессе инновационной деятельности

3.6. Ресурсный подход в психологическом сопровождении инновационной деятельности: сущность и содержание

3.7. Инновационно-рефлексивный практикум как метод формирования готовности личности к инновационной деятельности

3.8. Программа формирования позитивных отношений педагогов в процессе инновационной деятельности

3.9. Психологические особенности формирования инновационной позиции студентов – будущих психологов образования

Заключение

Литература

Отрывок из книги

Внедрение инноваций в области образования требует решения большого комплекса психолого-педагогических проблем, от которых зависит успешность планирования, организации и осуществления инновационной образовательной деятельности и новых образовательных программ.

Обращение к проблемам инноватики и выделение их в число важнейших направлений современной научной мысли явились результатом осознания возрастающей динамики инновационных процессов в обществе.

.....

2. Расширенное воспроизводство новшества, характеризующееся тем, что процесс изготовления новшества распространяется на многие организации. В этом цикле между созданием новшества и его распределением между пользователями добавляется стадия распространения методов производства новшества и форм его использования. Имеет место широкое производство новшества, обеспечивающее насыщение потребности в данном новшестве.

Инновационные процессы выражают не только внутреннюю, предметную логику новшества, но и логику его взаимодействия с окружающей средой. С этой точки зрения новшество характеризуется динамическим соотношением параметров, выражающих как его воздействие на окружающую среду, так и обратное влияние последней на само нововведение. Динамика этих характеристик во времени и образует жизненный цикл нововведений.

.....