Растут ли дети как трава? Материалы сайта «Детская комната»

Оглавление

Лара Шпильберг. Растут ли дети как трава? Материалы сайта «Детская комната»

От автора

I: ДВАЖДЫ ДВА. И ДРУГИЕ ЗВЕРИ

Растут ли дети как трава? Почему у умных родителей получаются умные дети? Почему у умных родителей НЕ получаются умные дети? А также: Почему из умных людей получаются глупые родители?

Умные дети – это какие?

А где ж она, наша мастерская?

Хорошо забытое старое?

Расскажите нам, когда мы – умные родители?

Что мы упустили и недоделали?

Почему я не хочу консультировать? О практике избыточной диагностики и узкоспециальных консультаций

Микропоражения мозга и учебные трудности. Как распознать проблемы обучения неврологической природы, и как с ними работать

Дети и математика. Как учить ребенка математике? Почему детям особенно трудны текстовые задачи по математике? Как научить ребенка решать такие задачи?

1. Теоретическое разглагольствование, и тем не менее

2. О задачах

3. Прикидка

4. Схемы и действия

Схемы в голове. Раз уж об этом зашла речь, поговорим еще немного о схемах, которые выстраивает мозг, чтобы понять сложно структурированный мир абстракций

Нарастание сложности. О причинах низкой продуктивности обычных занятий родителя с ребенком

Помогать делать уроки – вместе или вместо? Что такое «помогать»? Докуда оно еще «помогать кому-то», а после уже «делать вместо кого-то»?

Заниматься ерундой? Дети тратят драгоценное время на ерунду. Можно ли с толком использовать их игры?

Компьютерные игры – бывают ли они полезными? О том, как полезны ребенку компьютерные игры типа «квест», если играть в них вместе со взрослым

Витамин развития. Так все-таки, чем же именно надо заниматься с ребенком?

Ребенок задает вопросы. Что такое «трудные вопросы», почему дети их задают, и почему родителям стоит к ним прислушиваться

II: МЕТОДИКИ НА БЕГУ. БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ

Полезные всплески родительской активности. ДАЙДЖЕСТ УПРАЖНЕНИЙ НА РАЗНЫЕ ВОЗРАСТА И РАЗНЫЕ СЛУЧАИ ЖИЗНИ

КУБИКИ ДЛЯ РАЗНОГО

Признак количества

Планирование в раннем возрасте

Что изменилось?

Зеркальное письмо

Темп деятельности

Система координат

Метод исключения

География на бегу

Почему ж я не кастрюля?

Чтение вслух длинных текстов. На материале сказок Волкова «Волшебник Изумрудного Города» и «Урфин Джюс и его деревянные солдаты»

1. Работа с лексикой

2. Адаптация синтаксиса

3. Работа с неявными наименованиями

4. Спецэффекты и дополнительные средства

5. Интеракция и средства контроля

6. Организация чтения

Дети и данные. Графики как репрезентация данных – 2—3 вечера с ребенком 8—10 лет

Новая жизнь игрушечного мусора. Как играть с ребенком, когда под рукой ничего нет

Признаки

Категоризация, группировка

Вербализация

Сравнительное конструирование

Прогрессии

Счет

Кодирование

Память

Составление фигур

В заключение

III: ЗНАЮ ЛИ Я, ЧТО Я ЗНАЮ? Отрывки из будущей книги о метакогниции

Введение

Рефлексия познавательных процессов

Взрослое мышление. как работают свернутые схемы

Как метакогниция выстраивает схемы

Почему нам не подходит традиционный метакогнитивный стиль?

Сторона первая: задача

Определение задачи: Границы, условия, корректность

Методика «Корректор учебника»

Возможные решения задачи: количество

Возможные решения задачи: качество

А зачем, собственно?

Сторона вторая: я-решающий. Осознание себя как субъекта когнитивной деятельности

Очень страшная история

Врожденное

Приобретенное: уровень компетентности

Накопление опыта: я в динамике, я учусь, я меняюсь

Между Сциллой и Харибдой, или Смена Масок

Сторона третья: ожидания от процесса решения

«Откуда куда», и «что делать», или: чем мы будем заниматься?

Сколько времени это займет?

Каков должен быть ожидаемый результат?

Сторона четвертая: использование психологических орудий

Что такое «Психологические орудия» и зачем надо ими овладеть?

Кодирование

Группировка

Упорядочивание

Схема

Методика, подталкивающая к использованию псевдо-пространственных схем в мышлении

Два слова об истинно пространственных схемах

Список

Таблица

План

Напоминаю, о чем речь

Временное заключение

IV. ПРО ДРУГОЕ. Наконец-то не про интеллект и познание

Воспитание на бегу. не про обучение, а про эмоции и поведение

Если мама больна

Истерика у ребенка 3—7 лет

Самоконтроль

Стресс переезда

Немножко помочь

Подросток-билингв и русская поэзия

Роли, которые играют люди. Существует ли единственно правильное поведение, и можно ли быть всем для своего ребенка?

Божество контакта. Размышления в процессе дискуссии о допустимом и недопустимом ради сохранения «контакта» с подростком

Моральное развитие – лестница в небо? По Кольбергу, мораль – это способ решения этических задач

Манифест ленивого родителя. два слова в заключение

Реплика о процессе воспитания

Отрывок из книги

Меня зовут Лара Шпильберг, в интернете существую с 2002 года под именем Птички Феникс (ptfenix). По исходному образованию я дефектолог, впоследствии много лет занималась профессионально психологией обучения, в том числе коррекцией и развитием детей с проблемами.

Еще позже жизнь заставила применить свои профессиональные умения к собственному ребенку.

.....

Иногда, когда жизнь нам такие задачи подбрасывает (вышеописанный макет шахты или прокладка маршрута в отпуске), нам удается правильно разыграть этого козырного туза. Если мы вспоминаем вовремя об этом и если получается. Но этого мало, и мы ищем «оранжереи». Например:

Игры я использовала сама, всегда. Как ни смешно, даже карточные игры в домашней обстановке вполне годятся на роль оранжереи, правда, не на очень долгое время. Я помню, как меня «выращивали» на семейных вечерах с игрой в Джокер. Вполне разумная игра, на ее основе сделаны современные игры типа РаммиКуб. Ребенок должен начинать с того, что сидеть рядом с одним из игроков, слушать его объяснения и давать советы (и надо терпеть!).

.....