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Lars Balzer. evaluiert (E-Book)
Inhaltverzeichnis
Vorwort
1 Einstieg ins Thema
2 Was ist Evaluation?
2.1 Wissenschaftliche Evaluation statt Alltagsbewertung
2.2 Evaluation als wissenschaftliche Dienstleistung statt (Grundlagen-) Forschung
2.3 Evaluation als Qualitätsmanagement bzw. Controlling?
2.4 Evaluation als Beitrag zur gesellschaftlichen Entwicklung
3 Evaluationsprozess und Auftrag
4 Bestimmung des Evaluationsgegenstandes
5 Bestimmung der interessierten Akteure und die Rolle der Evaluierenden
5.1 Geld- und Auftraggebende der Evaluation
5.2 Finanzierende und Träger des Bildungsangebots
5.3 Programmleitende und -mitarbeitende
5.4 Teilnehmende
5.5 Vorgesetzte, Arbeitgebende, Arbeitskollegen
5.6 Sonstige Akteure
5.7 Evaluierende
5.8 Akteure im Zusammenspiel
6 Bestimmung der Evaluationszwecke und -fragestellungen
6.1 Evaluationszwecke
6.1.1 Evaluationszwecke nach Funktionen
6.1.2 Evaluationszwecke nach Verwendungsabsichten
6.1.2.1 Verbesserungsorientierte Evaluation
6.1.2.2 Rechenschaftslegungsorientierte Evaluation
6.1.2.3 Grundsatzentscheidungsorientierte Evaluation
6.1.2.4 Wissensgenerierende Evaluation
6.1.3 Zusammenspiel von Zwecken nach Funktion, nach Verwendungsabsicht sowie Rolle der Evaluation
6.1.4 Verdeckte Zwecksetzungen
6.2 Evaluationsfragestellungen
6.2.1 Festlegen der Evaluationsfragestellungen
6.2.2 Formulierung von Evaluationsfragestellungen
6.2.3 Arten von Evaluationsfragestellungen
7 Festlegung der Bewertungskriterien
8 Auswahl von Erhebungsdesign und -methoden
8.1 Erhebungsdesigns
8.2 Datenerhebungsmethoden
8.3 Erhebungsdesign und Datenerhebungsmethoden im Zusammenspiel
9 Durchführung der Erhebungen
10 Datenauswertung, Interpretation und Bewertungssynthese
11 Berichterstattung
11.1 Adressierte
11.2 Zeitpunkte
11.3 Verantwortung und Zuständigkeiten
11.4 Auswahl geeigneter Berichterstattungsformate
11.4.1 Schriftliche Berichte
11.4.1.1 Zusammenfassungen
11.4.1.2 Abschlussbericht
11.4.2 Mündliche Berichterstattungsformate
12 Nutzung der Ergebnisse
13 Evaluation der Evaluation
14 Fragebogen erstellen
14.1 Inhalt von Fragebogen und Verbindung zum Evaluationszweck
14.2 Aufbau und Gestaltung von Fragebogen
14.3 Zwei Grundformen der Frage
14.4 Herausforderungen bei Antwortvorgaben
14.5 Hinweise zur Frageformulierung
14.6 Checkliste für den Vorabtest
15 Text-Sortier-Technik (TST)
16 Fallbeispiele
16.1 Evaluation «Jugendprojekt LIFT»
16.1.1 Bestimmung des Evaluationsgegenstandes
16.1.2 Bestimmung der Interessierten Akteure und die Rolle der Evaluierenden
16.1.3 Bestimmung der Evaluationszwecke und -fragestellungen
16.1.4 Festlegung der Bewertungskriterien
16.1.5 Auswahl von Erhebungsdesign und -methoden
16.1.6 Durchführung der Erhebungen
16.1.7 Datenauswertung, Interpretation und Bewertungssynthese
16.1.8 Berichterstattung
16.1.9 Nutzung der Ergebnisse
16.1.10 Evaluation der Evaluation
16.2 Evaluation der Campusbibliothek Brugg-Windisch
16.2.1 Bestimmung des Evaluationsgegenstandes
16.2.2 Bestimmung der interessierten Akteure und die Rolle der Evaluierenden
16.2.3 Bestimmung der Evaluationszwecke und -fragestellungen
16.2.4 Festlegung der Bewertungskriterien
16.2.5 Auswahl von Erhebungsdesign und -methoden
16.2.6 Durchführung der Erhebungen
16.2.7 Datenauswertung, Interpretation und Bewertungssynthese
16.2.8 Berichterstattung
16.2.9 Nutzung der Ergebnisse
16.2.10 Evaluation der Evaluation
Literaturverzeichnis
Verzeichnis der Abbildungen
Verzeichnis der Tabellen
Verzeichnis der Übungsaufgaben
Onlineressourcen für die Evaluation
Musterlösungen zu den Übungsaufgaben
Glossar