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Presentación del manual
Índice
1. Introducción
2. Fases y características del crecimiento y desarrollo infantil
2.1. Fase prenatal y fase perinatal
2.2. Fase postnatal
3. Aspectos cognitivos del desarrollo infantil
3.1. El periodo sensorio-motor (0 a 2 años)
3.2. La etapa preoperatoria (2 a 6 años)
4. Aspectos motrices del desarrollo infantil
4.1. Características neuromotrices
4.2. Leyes de la maduración física del niño o niña
4.3. Órganos sensoriales
4.4. Ejercicios y técnicas de estimulación
5. Aspectos afectivos y sociales
5.1. Conocimiento de las características de los otros
5.2. Reconocimiento de sí
5.3. Comportamientos sociales
6. Aspectos lingüísticos
6.1. El prebalbuceo
6.2. El balbuceo
6.3. Desarrollo de la audición
6.4. Desarrollo de los órganos bucofonatorios
6.5. Etapa Holofrástica
6.6. Primer lenguaje combinatorio
7. Resumen
1. Introducción
2. Alteraciones del habla y del lenguaje
2.1. Trastornos del habla
2.2. Trastornos del lenguaje
2.3. Alteración de órganos fonoarticulatorios
2.4. Trastornos psicolingüísticos
3. Alteraciones del desarrollo psicomotor
4. Alteraciones del comportamiento
4.1. Principales trastornos relacionados con las alteraciones comportamentales
5. Dificultades en el aprendizaje. Lectura, escritura y matemáticas
5.1. Dificultades en la lectura
5.2. Dificultades de escritura y lectura
5.3. Dificultades matemáticas
5.4. Técnicas de modificación de conductas
6. Resumen
1. Introducción
2. Crecimiento y desarrollo físico del niño o niña
3. Aparatos, técnicas e instrumentos
3.1. Parámetros. Técnicas e instrumentos. Control del desarrollo Infantil
3.2. Desarrollo físico en la edad infantil
3.3. Enfermedades más comunes en la infancia
4. Resumen
1. Introducción
2. La alimentación
2.1. Diferencias entre alimentación y nutrición. Conceptos
2.2. La rueda de los alimentos
2.3. Factores influyentes en la alimentación
3. Alimentación en la infancia
3.1. Niños y niñas de 0 a 12 meses
3.2. Niños o niñas de 1 a 3 años
3.3. Niños o niñas de 3 a 6 años
4. Importancia de las principales comidas diarias: desayuno, Almuerzo de media mañana, comida, merienda y cena
5. El origen étnico como necesidad especial en la alimentación
6. Obesidad Infantil
7. Resumen
1. Introducción
2. Aseo e higiene
2.1. El baño del bebé
2.2. La higiene bucal
2.3. Limpieza de ojos, oídos, nariz y uñas
2.4. Pediculosis o infestación de piojos
2.5. El baño y la limpieza como hábito diario
3. Resumen
1. Introducción
2. Descanso y sueño
2.1. De la cuna a la cama
2.2. Pesadillas
3. Resumen
1. Introducción
2. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
2.1. La ropa y el calzado
2.2. Objetos de uso personal. Los juguetes
2.3. Las mascotas
3. Resumen
1. Introducción
2. Salud y enfermedad
2.1. La muerte súbita
3. Resumen
1. Introducción
2. Pautas de intervención, según la edad
2.1. Pautas de intervención en la alimentación
2.2. Pautas de intervención en el comedor escolar
2.3. Pautas para ir correctamente a la cama
2.4. Pautas de intervención y normas de comportamiento en el aula
2.5. Pautas de intervención para evitar la violencia en el entorno escolar. Familia y escuela
2.6. Pautas a tener en cuenta en relación con la familia
3. Resumen
1. Introducción
2. Instalaciones y materiales
2.1. El aula
2.2. Habitación dentro del entorno familiar
2.3. Comedor escolar
2.4. Organización y distribución de los recursos y materiales
3. Resumen
1. Introducción
2. Marco legislativo sobre seguridad infantil
3. Resumen
1. Introducción
2. Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica
3. Normas de seguridad e higiene en el comedor escolar
4. Preparación de alimentos. Análisis de Peligros y Puntos de Control Críticos (APPCC)
4.1. Preparación del biberón
4.2. Limpieza del biberón
5. Resumen
1. Introducción
2. La transición en la alimentación
2.1. La leche materna y el biberón en el primer año de vida del niño o niña
2.2. Del pecho a la papilla
2.3. De las papillas a los sólidos
3. Resumen
1. Introducción
2. El control de esfínteres
2.1. Enuresis
2.2. Encopresis
3. Resumen
1. Introducción
2. La autonomía e identidad personales
2.1. La socialización de las emociones
2.2. La lateralización corporal
2.3. El cuidado de uno o una mismo
2.4. El juego
3. Resumen
1. Introducción
2. Formación del hábito
2.1. Higiene infantil
3.1. Alimentación
3.2. Vestido
3.3. Sueño
4. Reglas para la formación de hábitos
5. Fases en la adquisición de hábitos
6. Resumen
1. Introducción
2. Observación y análisis de la conducta
2.1. Conductas antisociales
3. Resumen
1. Introducción
2. Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos
3. Factores a tener en cuenta antes de programar
3.1. El entorno
3.2. El niño o niña. Características y necesidades
3.3. La función del educador
4. Los elementos de la programación del hábito
5. Programa de hábitos
5.1. Higiene
5.2. Alimentación
5.3. Sueño y descanso
6. La cooperación de la familia en la escuela
7. Resumen
1. Introducción
2. Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos
2.1. Área del autocuidado
2.2. Área de la autodirección
2.3. Área de la comunicación
2.4. Área de las habilidades académicas funcionales
2.5. Área de las habilidades sociales
2.6. Área del ocio y del tiempo libre
2.7. Área de la salud y seguridad personal
2.8. Área del trabajo
2.9. Área de la vida en el hogar
3. Estrategias de refuerzo de los hábitos adquiridos
3.1. Juegos
3.2. Canciones
3.3. Cuentos
4. Resumen
1. Introducción
2. Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención
2.1. Trastornos del sueño
2.2. Trastornos de la alimentación
2.3. Trastornos de la higiene
2.4. Otros trastornos
3. Resumen
1. Introducción
2. Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención
2.1. Estrategias, ayudas técnicas y pautas educativas para niños y niñas con discapacidades sensoriales y motoras
3. Resumen
1. Introducción
2. Servicios especializados
2.1. Atención temprana
2.2. Aulas hospitalarias
2.3. Atención educativa domiciliaria
2.4. Educación infantil en el medio rural
3. Resumen
1. Introducción
2. Concepto de accidente
2.1. Situación de la mortalidad por accidentes en la infancia
2.2. Situación de la morbilidad por accidentes infantiles
2.3. Costo de los accidentes infantiles
2.4. Los accidentes son evitables
3. Infancia y accidentes
3.1. Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
3.2. Medioambiente humano
3.3. Medioambiente espacial
3.4. Medioambiente material y agente vulnerante
4. Resumen
1. Introducción
2. Prevención de riesgos
2.1. Prevención de riesgos según el entorno
2.2. Prevención de riesgos según tipos de accidente
3. Resumen
1. Introducción
2. Golpes y caídas
2.1. Contusiones
2.2. Fracturas y luxaciones
2.3. Torceduras y esguinces
2.4. Golpes en la nariz
2.5. Golpes bucodentales
2.6. Golpes en los ojos
3. Quemaduras
3.1. Por llama o contacto
3.2. Solares
4. Heridas
4.1. Heridas en general
5. Asfixia
5.1. Asfixia por atragantamiento
5.2. Asfixia por inmersión (ahogamiento)
6. Intoxicaciones
6.1. Intoxicación por medicamentos
7. Electrocución
8. Insolación
9. Hipotermia
10. Picaduras de insectos
11. Resumen
1. Introducción
2. Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil
3. Resumen
ic editorial
El elemento mínimo acreditable es la Unidad de Competencia. La suma de las acreditaciones de las unidades de competencia conforma la acreditación de la competencia general.
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Ejercicios de repaso y autoevaluación
Capítulo 2 El control de esfínteres
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