Оглавление
Лилия Блудова. Природа в детях. Дети в природе, или Детский сад без болеющих детей
Вместо предисловия. Почему болеют дети?
Часть 1. История «Теремка»
Глава 1. Детский сад глазами ребёнка
Глава 2. Детский сад глазами молодого воспитателя
Глава 3. Как создавалась авторская программа
Глава 4. Жизнь без «часто болеющих детей»
Глава 5. Что мы изменили – и что нас порадовало
Глава 6. Наш путь к здоровью
Вот какие этапы закаливания мы проходили
Вот как мы приучали детей к холодной воде:
Рациональное питание
Физическая культура и двигательная активность
Глава 7. Детский сад глазами родителей. Галина и Юрий Тищенко
Всё придумано до нас?
Эксперимент в домашнем вкусе
Занятия для взрослых, свобода для детей, бодрость – для всех
Понять – важнее, чем накормить
Глава 8. Взгляд выпускницы детского сада, который проповедовал здоровый образ жизни. Инна Блудова
Глава 9. Почему не удалось сохранить «Теремок»
Часть 2. Программа для организации детского сада, созданная на основе опыта «Теремка». Создание условий естественного развития детей в системе дошкольного воспитания
Введение
Раздел 1. Организация жизни детей в детском саду
Раздел 2. Физическая культура
Раздел 3. Интеллектуальное развитие и развитие творческих способностей
Формы работы с детьми, способствующие интеллектуальному развитию
Можно обозначить три этапа развития творческих способностей ребёнка через продуктивные виды деятельности:
Раздел 4. Общение
Раздел 5. Трудовая деятельность
Раздел 6. Игры
Раздел 7. Этическое и эстетическое воспитание
Часть 3. О «Теремке» и не только
Приложение 1. Два пути предупреждения детского травматизма. Борис Никитин
Приложение 2. Висы на домашних спорткомплексах. Из книги Владимира Скрипалёва
Спорткомплекс 2 × 1,5 м
Спорткомплекс 1,5 × 0,75 м
Снаряды для виса. Упражнения
Приложение 3. Комплекс аэробической гимнастики, составленный О.Ю.Кондрашовой
Подготовительная часть
Основная часть (в исходном положении стоя)
Виды прыжков и бега
Упражнение на восстановление
Упражнения в исходном положении сидя и лёжа
Заключительная часть
Приложение 4. Моё путешествие в будущее. Лена Никитина
Послесловие с оптимистическим концом. Наталья Бадь
Отрывок из книги
Меня часто спрашивают, с чего я начинала. Конечно, с возвращения детям здоровья. Заболеваемость их была очень высокой. О каких переменах можно было мечтать, если больны дети? Пришлось вникать, в чём причины повального детского нездоровья.
Обычно в болезнях детей родители винят всех: врачей, детские сады, погоду, экологию, бабушек, только не себя. Как-то в газете мне попалась следующая таблица:
.....
Я уже знала, что дети без особой охоты играют в игры, рекомендованные и предписанные планом, они норовят придумать игры свои и играть без руководства взрослых. Им хочется бегать, прыгать, лазать по деревьям, пока не устанут, но… это невозможно – не положено!
И снова я недоумевала: кому польза от таких ограничений? Зачем, с какой целью они придуманы? Постепенно поняла, что есть две причины этого распространённого явления: во-первых, так легче установить стандарт для оценки развития детей, а во-вторых, взрослым удобнее управлять «усреднёнными» детьми. А что дети при этом лишались непередаваемой радости движения и многих возможностей для развития, это никого не заботило.
.....
