Оглавление
Lise Hedevang. Grammatikundervisning
Forord
Kapitel 1. Introduktion. Grammatikundervisning og sprogtilegnelsesforskning
Bogens mål og indhold
Terminologi
Kapitel 2. Hvad er grammatikundervisning? Definitioner og eksempler
Kapitel 3. Grammatikundervisning – hvorfor? Introduktion
Om fremmedsprogstilegnelse og sproglig viden
Teoretiske hypoteser om grammatikundervisningens rolle i tilegnelsen af et fremmedsprog
Ingen indflydelse på fremmedsprogstilegnelsen
Positiv virkning på fremmedsprogstilegnelsen
Afgørende betydning for fremmedsprogstilegnelsen
Sammenfatning
Empiriske undersøgelser af grammatikundervisningens betydning for sprogtilegnelsen
Grammatikundervisning vs. positivt input alene
Forskellige typer grammatikundervisnings relative effekt
Sammendrag
Derfor skal sproglærere undervise i grammatik
Kapitel 4. Grammatikundervisning – hvordan? Introduktion
Kontekstualiseret grammatikundervisning
Viden og færdighed
Hvilken del af grammatikken skal der undervises i?
Brug af rettelser
Anvendelse af metasprog
Et spørgsmål om niveau og andre lørnervariabler
En adækvat tilgang til grammatikundervisning
Kapitel 5. Konklusion
Referencer
Indeks
Noter
Отрывок из книги
Lise Hedevang
– hvorfor og hvordan?
.....
Grammatikundervisning betegner en undervisning, som eksplicit men ikke nødvendigvis udelukkende fokuserer på formelle og/eller strukturelle træk ved målsproget med henblik på udvikling af lørners intersprog (se intersprog) i retning af stadig større lighed med dette. Som synonym til grammatikundervisning bruges formfokuseret undervisning.
Implicit fremmedsproglig viden se intersprog (se også kapital 3, s. 20, hvor både eksplicit viden og implicit viden defineres).
.....
