Вдохновители. Как стать лидером, способным усилить команду

Оглавление

Лиз Уайзман. Вдохновители. Как стать лидером, способным усилить команду

Предисловие Стивена Кови

Предисловие автора

Глава 1. Эффект Вдохновителя

Изучая гениев

Повесть о двух менеджерах

Эффект Вдохновителя

Мышление Вдохновителя

Пять тактик Вдохновителя

Удивительные открытия

Что обещает эта книга

Задача для вас

Глава 2. Магнит для талантов

Создатель империи против магнита для талантов

Четыре практики магнита для талантов

Подход Подавителя к управлению талантами

Как стать магнитом для талантов

Вперед и вверх

Глава 3. Освободитель

Тираны и Освободители

Освободитель

Три практики Освободителя

Подход Подавителей к условиям среды

Как стать Освободителем

Свобода мышления

Глава 4. Провокатор

Всезнайка и провокатор

Провокатор

Три практики провокатора

Подход Подавителя к направлению движения

Как стать провокатором

Раздвигайте границы возможного

Глава 5. Организатор дискуссии

Принимающий решения и организатор дискуссии

Организатор дискуссии

Три практики организатора дискуссии

Подход Подавителя к дискуссиям

Как стать организатором дискуссии

Дискуссии и разнообразие идей

Глава 6. Инвестор

Микроменеджер и инвестор

Инвестор

Три практики инвестора

Подход Подавителя к исполнению

Как стать инвестором

Эффект Вдохновителя

Глава 7. Непреднамеренный Подавитель

Непреднамеренный Подавитель

Сознательное лидерство

Делайте меньше и ставьте все более трудные задачи

Глава 8. Как взаимодействовать с Подавителями

Губительный круговорот и цикл роста

Прерыватели цикла

Сияйте собственным светом

Глава 9. Как стать Вдохновителем

Согласие, осознание и решение

Как стать Вдохновителем

Построение культуры Вдохновителя

Еще раз об эффекте Вдохновителя

Гений или создатель гениев?

Благодарности

Приложение А. Процесс исследования

Приложение Б. Часто задаваемые вопросы

Приложение В. Вдохновители

Приложение Г. Руководство по обсуждению

Приложение Д. Эксперименты для Вдохновителей

Отрывок из книги

Мне повезло поработать с настоящим Вдохновителем, когда мне было всего лишь двадцать с небольшим. И это оказало огромное влияние на всю мою жизнь. Я решил на время прервать учебу, чтобы сосредоточиться на волонтерстве. Меня пригласили в Англию. Всего через четыре с половиной месяца после приезда туда президент организации обратился ко мне со словами: «У меня есть для тебя новая задача. Надо, чтобы ты поездил по стране и позанимался с местными лидерами». Я был в шоке. Кто я такой, чтобы обучать пятидесяти – шестидесятилетних руководителей? Некоторые из этих людей находятся на руководящей работе в два раза дольше, чем я живу на свете! Поняв мои сомнения, президент просто взглянул мне в глаза и сказал: «Я в тебя верю. У тебя получится. Чтобы ты смог подготовиться, я дам тебе методические материалы для обучения этих лидеров». Трудно переоценить влияние, которое оказал на меня этот человек. К моменту моего возвращения домой я уже начал понимать, чему хочу посвятить свою жизнь.

Меня особенно восхитило умение этого руководителя раскрывать в людях способности, о наличии которых сами они не догадываются. Я много раз задавался вопросом: как у него получилось извлечь из меня столько пользы? Ответ содержится в этой книге.

.....

• Кэрол Двек из Стэнфордского университета провела грандиозное исследование, показав, что, если детям давать все более сложные головоломки и при этом хвалить за ум, их результаты в какой-то момент перестают улучшаться, потому что они начинают бояться, что достигнут пределов своих интеллектуальных возможностей. Если же хвалить детей за усердный труд, их способности к логическим рассуждениям и решению задач улучшаются. Когда дети видят признание своих мыслительных усилий, а не данных от природы способностей, у них возникает убежденность в том, что их ум развивается, и это убеждение затем обращается в реальность[14].

• Эрик Тюркхаймер из Университета штата Вирджиния установил, что неблагоприятная среда подавляет IQ у детей. Когда дети из бедных семей оказывались в приемных семьях среднего класса, их IQ возрастал на 12–18 пунктов[15].

.....