Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
Электронная книга Автор книги:     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывов: 0 200 руб.     (3,39$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную версию Жанр: Детская психология Правообладатель: Теревинф Дата публикации: 2007 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-98563-432-7 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 0+ Оглавление Фрагмент

Описание книги

В книге описаны основные принципы и методы групповой арт-терапевтической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также подробно представлена программа «Цветной мир», разработанная для детей, нуждающихся в помощи психолога. Участников программы не учат рисовать – смысл психологической арт-терапевтической работы в том, что дети получают возможность выразить себя, могут делать то, что в обычной жизни им строго запрещено. В результате удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение, и дети становятся спокойнее и расслабленнее. Демонстративность, негативизм, агрессия уступают место инициативности и творчеству. Книга адресована детским психологам и психотерапевтам, а также родителям, которые готовы творчески подходить к воспитанию своих детей.

Оглавление

Людмила Мардер. Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Введение

Глава 1. Арт-терапия с детьми 4-10 лет: воссоздание периода «детского марания»

Приглашение в «Цветной мир»: арт-терапия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Условия подбора техник и приемов создания изображений

Приемы работы: изобразительные техники

Глава 2. Групповая арт-терапевтическая работа

Правила организации арт-занятии с дошкольниками и младшими школьниками

Утверждение (обозначение) ценности детской работы

Поиск и обозначение образа в детской работе

Что делать с продуктами детского творчества после того, как они созданы?

Палитра «Цветного мира»: несколько случаев из практики арт-терапии симптомов дезадаптации

Этапы групповой арт-терапевтической работы

Структура занятия

Как отслеживать изменение состояния ребенка

Что делать с родителями, пока их дети посещают арт-сессии?

Скрытая сторона «Цветного мира», или О чем еще не было сказано

Глава 3. Оснащение помещения для занятий арт-терапией

Какие изобразительные материалы подходят для арт-терапевтической работы с детьми?

Глава 4. «Цветной мир» Цикл арт-терапевтических занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Описание работы и комментарии

Занятие № 1. «Человек и его настроение»

Занятие № 2. «Грусть»

Занятие № 3. «Радость»

Занятие № 4. «Страх»

Занятие № 5. «Удивление»

Занятие № 6. «Злость»

Занятие № 7. «День рождения Газетного человека»

Занятие № 8. «Дракончики»

Занятие № 9. «Необитаемый остров»

Занятие № 10. Автопортреты

Литература

Отрывок из книги

«Я хочу, чтобы мой ребенок стал спокойнее, терпимее, покладистее. Я хочу, чтобы он слушался меня!» – примерно так звучат запросы родителей, когда они обращаются к психологу Но чтобы поменялся ребенок, должен поменяться окружающий его маленький мир: отношение родителей и близких, занятия, привычки, правила. С помощью арт-терапии мир можно раскрасить по-новому и тем самым преобразить его жизнь.

Эта книга – о «цветном мире» ребят, нуждающихся в помощи психолога. Участники программы «Цветной мир», разработанной для таких детей, играют с красками, карандашами, фломастерами и всем тем, чем можно создать изображение. Но их не учат рисовать. Ведь главное – это уникальность каждого ребенка, возможность создать такое произведение, которое будет только твоим. Здесь ребята могут делать то, что в обычной жизни либо строго запрещено, либо неприемлемо. Вот тут-то они позволяют себе расслабиться и в прямом, и в переносном смысле! Удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, и дети становятся спокойнее.

.....

• рисование отдельных линий или их сочетаний (передача «характера» и взаимоотношений линий, например, грустной, испугавшейся линии, ссоры; так же появляются волны, лучи солнца, ветер, языки огня, взрывы, препятствия);

• изображение объектов и символов в ритмической манере.

.....

Подняться наверх